《项脊轩记》教学设计-- 此情可待成追忆( 人教版高二必修五) 授课教师：李志鹏授课时间：2011 年 5 月 17 日班级：高二年十五班一、知识与技能 : 1、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面来表情达意的方法。 2、感受文中作者的主要情感“多可喜，亦多可悲”，理解作者对围绕项脊轩展开的关于“家道中落、至亲仙逝、夫妻两隔”哀而不伤的悲情。 3、培养学生审美能力，如文章体现的语言美、情态美、动作美等，并能以散文化语言、对联等形式再现。二、过程与方法： 1、通过学生齐诵、个别朗读等手段，辅以学生自主探究、教师点拨，把握文中总体结构与情感脉络。 2、通过问题驱动学生讨论，把握文中场景描写、细节描写的特点以及承载的情感内涵。 3、提供相关背景及课文删除文段，进一步探究文中“悲”、“喜”的情感内涵，体会作者对功名的执着追求以及“穷且愈坚，不坠青云之志”积极向上的人格精神。三、情感态度与价值观: 1、体会作者在日常生活琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情，感受亲情，读懂亲情，珍惜亲情，理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋、追思。 2、学会爱家，理解、尊重长辈，以亲情为动力，以振兴家门为己任，构建“生命不息、奋斗不止”、积极向上的精神家园。四、教具安排：多媒体课件五、课时安排：第二课时六、教学过程：（一）、导入：今天我们学习明代散文家归有光的《项脊轩志》。归有光的散文往往只是记叙一些日常琐事，却写得感情真挚，细节生动，具有诗一般的意境。那么，本文写了什么呢？有人用“一、两（二）、三”三个数字为纲，串起了全文内容。现在，请同学们根据自己的理解给这三个数字后各加上几个字（共十二个字），来概括本文的基本内容。预设 1：一种手法，两种情感，三个细节。（你主要是从文章的写法上加以提炼，值得肯定。）预设 2：一个视角，两段经历，三件往事。（师：从叙事的角度来思考，这又是一种分析问题的思路。）预设 3：一间书屋，两代情缘，三世变迁。（师：这是从生活情感的角度来加以分析。）预设 4：一间书屋，两种感情，三位亲人。明确：“一间书屋，两种感情，三位亲人（女性）”，这是比较精确的一种概括，也是比较简洁、易于理解的一种概括。同学们善于开动脑筋，注意从不同角度来思考问题，找出了老师备课也没有想到的一些概括方法。下面我们主要根据第四种概括方法，再结合其他方面来解读这篇文章。（二）、文章情感把握：文章标题是《项脊轩志》，其中“...
