《项脊轩记》教学设计-- 此情可待成追忆( 人教版高二必修五) 授课教师：李志鹏授课时间：2011 年 5 月 17 日班级：高二年十五班一、知识与技能 : 1、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面来表情达意的方法
2、感受文中作者的主要情感“多可喜，亦多可悲”，理解作者对围绕项脊轩展开的关于“家道中落、至亲仙逝、夫妻两隔”哀而不伤的悲情
3、培养学生审美能力，如文章体现的语言美、情态美、动作美等，并能以散文化语言、对联等形式再现
二、过程与方法： 1、通过学生齐诵、个别朗读等手段，辅以学生自主探究、教师点拨，把握文中总体结构与情感脉络
2、通过问题驱动学生讨论，把握文中场景描写、细节描写的特点以及承载的情感内涵
3、提供相关背景及课文删除文段，进一步探究文中“悲”、“喜”的情感内涵，体会作者对功名的执着追求以及“穷且愈坚，不坠青云之志”积极向上的人格精神
三、情感态度与价值观: 1、体会作者在日常生活琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情，感受亲情，读懂亲情，珍惜亲情，理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋、追思
2、学会爱家，理解、尊重长辈，以亲情为动力，以振兴家门为己任，构建“生命不息、奋斗不止”、积极向上的精神家园
四、教具安排：多媒体课件五、课时安排：第二课时六、教学过程：（一）、导入：今天我们学习明代散文家归有光的《项脊轩志》
归有光的散文往往只是记叙一些日常琐事，却写得感情真挚，细节生动，具有诗一般的意境
那么，本文写了什么呢
有人用“一、两（二）、三”三个数字为纲，串起了全文内容
现在，请同学们根据自己的理解给这三个数字后各加上几个字（共十二个字），来概括本文的基本内容
预设 1：一种手法，两种情感，三个细节
（你主要是从文章的写法上加以提炼，值得肯定
）预设 2：一个视角，两段经历，三件往事
（师：从叙事的角度来思考，这又是一种分析问题的思路
