1/7整十数加减整十数》教学设计教学内容：人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节教材简析：整十数加、减整十数的运确实是在 10 以内加、减法的基础上进行的，如此安排，有助于学生加深对相同单位的数能够直截了当相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础
依照教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一、以生动的情境引导学生复习 10 以内的加、减法，为新知的学习打下良好的基础
第二、通过演示，学生讨论等形式引导学生总结整十数加减整十数的运算方法
第三脱离直观手段进行练习，让学生摸索算法，算出得数
学生简析：依照对本班学生的调查我发觉，学生对新知并非毫无体会，专门多学生已能独立运算整十数加减整十数，有的甚至在入学前已由父母或幼儿园老师教会，但能清晰表述算理的学生不多，知其然而不知其因此然
2/7教学目标：1 、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的明白得，能准确熟练地把握整十数加减整十数的运算方法，渗透算法多样化的思想
2 ．引导学生经历自主探究、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知
3 ．在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观看、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的爱好
设计理念：1 、重视学生的原有体会，针对学生的起点展开合理引导
2 、充分发挥学生的主体作用，以探究交流为主线展开教学
3 、提升运算课的价值，把握运算方法的同时关注对学生各种能力的培养
教学流程：一、创设情境、复习旧知3/7同学们今天刘老师要带你们去一个奇异的地点玩，（出示课件）对，是数学王国，那儿又奇异又漂亮，而且还有许多有味的数学知识
只是，要想进入数学王国，第一要找到开启聪慧王国的金钥匙
出示课件复习：1 、口算：4+5=30+5=7-5=6+3=28-8=9-7=8-6=20+6=45-5=2 、填空：（1）50 里面
