《真分数和假分数》教学设计一、教学内容：人教版义务教育教科书教材第页例、例二、教材分析：本节课是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的。真分数与假分数内容既是分数意义的延伸，又是对原来分数理解的又一次补充。可见，通过学习真分数、假分数，可以使学生比较全面的理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感，同时也为学习带分数打下基础。三、学情分析：在三年级认识分数阶段，学生主要从部分与整体的关系角度来认识分数的，由于当时认识的分数都是分子比分母小的分数，而现在，引入了分子比分母大和分子等于分母的分数，这就需要学生打破部分与整体的观念。又因真分数的意义在学生心中根深蒂固，但假分数表示什么？在单位“”不够取的时候怎样理解？在生活中假分数又有怎样的现实意义，学生并不完全理解。因此，突破学生原有的认知基础是关键，教学中引导学生“经历”“感受”和“体验”概念的建立，结论的探索过程十分重要。四、教学目标：知识与技能：使学生认识真分数和假分数，理解真分数与假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能正确判断真分数与假分数，加深对分数认识的理解。过程与方法：经过分类、举例、探究等学习活动，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。情感态度与价值观：体验探索的乐趣，渗透转化的数学思想，进一步培养学生对数学的兴趣。教学重点：理解真分数、假分数的概念和特征。教学难点：对假分数实际意义的理解。五、教学方法：在教学中为学生提供充分探索和交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等教学活动中，加深学生对知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习组织者、引导者与合作者。教学准备：多媒体课件。六、教学过程：（一）、复习旧知，导入新课、5的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。63的分数单位是（），有（）个（）。8、用分数表示出下面各图的涂色部分，并说说各分数表示的意义。【设计意图：通过复习上节课的知识，让学生进一步熟知分数的意义，为学习新知识打好基础。】、创设情境，揭示课题多媒体出示《西游记》中真假美猴王画面，借此揭示课题，并板书。（板书：真分数与假分数）【设计意图：根据学生的年龄特点，通过动画激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，以达到最好的学习效果。】（二）、自主探究，学习新知、真分数和假分数的意义（）用分数表示下面图形中的涂色部分。引导：把谁看作...
