第四节圆周运动教学设计本节课主要叙述了什么是匀速圆周运动，以及描述匀速圆周运动的线速度、角速度、周期等概念。从对直线运动、曲线运动的研究方法出发，探索描述圆周运动这种特殊的曲线运动的方法。主要体现在三个方面：一、从直线运动－线速度；二、从转动快慢－角速度；三、从圆运动周期性－周期、频率、转速。教学中要明确概念、关系和要说明的问题，明确匀速圆周运动是质点的模型而非刚体转动模型。教师运用屏幕上图片的动画将学生带入情景课堂，让学生通过阅读、观察、总结、归纳，从而产生认知需求，通过分析、对比、数学推导、极限等方法一步一步体验探究物理的思维方法，培养学生观察、总结归纳、运用数学推导解决物理问题、理论联系实际等能力，在研究 “匀速圆周运动与一般曲线运动的关系”时通过极限法渗透“复杂问题简单化”的思想。知识与技能：1、理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。2、理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T;3、理解匀速圆周运动是变速运动。过程与方法：1、 运用极限法理解线速度的瞬时性。2、 运用数学知识推导角速度的单位。情感态度与价值观：1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。2、体会获取和应用知识的乐趣。线速度、角速度的概念以及它们之间的联系理解线速度、角速度的物理意义多媒体平台、视频片断、教材上图片、地球仪教师启发、引导，学生归纳分析教师活动复习提问：物体做直线运动、曲线运动的条件是什么？简述其运动特点和描述方法播放动画并指导学生观看，由学生的结论引入课题教师引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例总结：电扇、风车等转动时，上面学生活动学生思考、总结、交流学生观察、思考、总结归纳出“圆周运动”学生相互交流设计意图复习并引出圆周运动这种特殊的曲线运动。创设物理情景；激发学生的求知欲；为后边的学习做好铺垫。增强学生的感性认识设计思想教学目标教学重点教学难点教学资源教法设计教学过程引入新课教学过程学生讨论、探究教师指导下学生的自主学习（提纲导学）各个点运动的轨迹是圆……大到宇宙天体如月球绕地球的运动，小到微观世界电子绕原子核的运动，都可看做圆周运动，它是一种 常见的运动形式。进一步提出问题：你在跑 400 米过弯道时身体为何要向弯道内侧微微倾斜？铁路和高速公路的转弯处以及赛车场的环形车...
