下载后可任意编辑2024《用目光倾听》教学设计《用目光倾听》教学设计 作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行
一份好的教学设计是什么样子的呢
下面是我精心整理的《用目光倾听》教学设计，希望能够帮助到大家
《用目光倾听》教学设计 1 教学目标： 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思
第 1 页 共 21 页下载后可任意编辑 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3、引导学生懂得与人交往一定要真诚
教学重、难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深化表达主题，理解“用目光倾听”的含义
教学过程： 一、介绍作者，读题导入 1、老师板书课题，学生齐读课文题目
2、了解作者 金波，1935 年 7 月生于北京
大学时代开始文学创作
出版过第 2 页 共 21 页下载后可任意编辑诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等
1992 年获国际安徒生奖提名
3、扣题质疑
我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾第 3 页 共 21 页下载后可任意编辑听”
二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利
2、指名读，检查学生朗读情况
3、说说对下面词语的理解
伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀 4、说说这首诗主要写了什么
三、再读课文，理解每节诗的内容 1、学生细读课文，说说每节诗的意思
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