1《细胞膜——系统的边界》教学设计——依托生动的经典实验资料，创设探究情景，激发学生兴趣一、设计思路充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，通过教师提供的研究材料，引导学生进行科学思维，启发学生用已知去探究未知，并对自己的探究结果加以归纳总结，最终促进学生透彻理解细胞膜的成分和功能，并运用有关知识去解决实际问题
为此，教学中依托生动的经典实验资料，创设探究情景，激发学生兴趣
教学目标知识目标简述细胞膜的成分和功能
能力目标（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力
（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法
情感目标（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点
三、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法
（2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义
四、课前准备 1．实验用品：烧杯、浓盐酸、清水、培养皿、镊子、大白豆（清水浸泡和清水浸泡后煮熟）、红色玫瑰花瓣、稀释 20 倍的红墨水、展示台等2
生物课外兴趣小组的实验汇报视频3
上课用多媒体课件五、教学过程教学流程教学内容设计意图教师指导学生活动导入欣赏配乐诗朗诵《爱到细胞深处》：穿过纷繁复杂的生物圈我来到你的面前曰木At1—1有一条无形的碳链冥冥中把你我相连你的目光如水欣赏诗歌营造愉悦的课堂氛围
2浸润了我的每一个细胞你的声音如糖让我拥有了无尽的能量每一亥 0我都在想念你苏丹 III 般的容颜我的思念已进入每一个核苷酸我的 DNA 充斥着你的信息你已经控制了我所有的蛋白质我无法逃避回忆前面所学内容分析回答
创设探究情景，激发学生的兴趣，同时激活学生所学内容，为进一步学习做好准备
提问：在这首
