绵阳市群文教学设计群文阅读——侧面描写设计理念:本组教材以侧面描写为主题,以“单元整合群文阅读”策略为指导,实现教学内容、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法上相互渗透,有机整合。旨在让学生明白什么是侧面描写,引导学生体会侧面描写的作用;学会正确运用侧面描写。教学目标:1、学生有一定的阅读速度,能在全文感知的前提下,运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法。2、学习侧面描写,能找出各篇文章中的侧面描写,体会衬托对象的特点。3、能联系写作实际,并受到一定的启发,学会在写作中正确运用侧面描写。阅读材料:《鞋》、《陌上桑》选段、《春》选段、《在烈日和暴雨下》选段议题:侧面描写的妙处教学过程:一、回忆课文,分享故事,引出议题(一)、 孩子们,上课前先给大家讲个故事:宋代画院曾经举行过一次绘画比赛,画题是“踏花归来马蹄香”,如果是你,你会怎么1画?到底谁会夺冠呢?继续听故事,揭晓答案。众画工挥毫泼墨,各显其能,有的画骑马人手里拈着一枝花,有的画马蹄上缠绕着一枝花,有的画一匹马站在花丛中……最后夺魁的却是这样一副画:一匹骏马在疾驰,马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。你知道其中的原因吗?花香无法在画中表达,可那追逐马蹄的蜂蝶却能让人感受到浓浓的花香,这里就用蜂蝶来衬托出了马蹄的香味。绘画艺术就是如此,其实我们有些课文中也用到了这种方法。(二)、出示《我的战友邱少云》片段,这一段主要写了什么?这篇文章的主人公是邱少云,为什么要写我的心理活动呢? (衬托出邱少云有着钢铁般的意志)(三)、出示《小英雄雨来》片段,这一段主要写了谁?这篇文章的主人公是雨来,为什么要写芦花村的这些人呢?(讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。)(四)、孩子们,刚刚的两篇文章都有一个共同点,它们都是通过对周围的人或者物进行描写,衬托主人公的特点,这就是今天我们要走进的领域:群文阅读之侧面描写。二、认识侧面描写,掌握其类别。侧面描写,从侧面烘托人物形象,即通过对周围人物或环境的描绘来衬托主人公,以使主人公的特点鲜明突出。常见的侧面描写方法有三种:以人衬人,以物(景)衬人,以物衬物。三、自由阅读,找侧面描写,品侧面描写。(一)、请孩子们快速阅读手中四篇文章。2(阅读要求:用跳读、浏览的方式快速阅读四篇文章,了解文章大意,看看是否所有的文章都用到了侧面描写的方法?)(二)、小组合作学习。(阅读要求:1.以小组合作学...