中年级习作教学课堂流程【第二学段（3〜4 年级）中年级】本学段习作教学目标1．乐于书面表达，增强习作的自信心
愿意与他人分享习作的快乐
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚
3．能用简短的书信、便条进行交流
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
5．学习修改习作中有明显错误的词句
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号
6．课内习作每学年 16 次左右
习作指导课教学流程（两课时：80 分钟）【设计理念】课程标准要求中年级学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，能不拘形式地写下自己的想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”
作文指导的目的就是要达到新课标中本学段习作教学目标
第一课时【作前指导】（激活习作欲望和储备是作前指导的关键
）一、激趣导入，激发习作欲望
（根据习作要求的不同，可图片导入、可歌曲导入、可视频导入、也可以自创情景导入，激发学生习作欲望
）二、出示要求，话题交流
（出示习作要求，师生互相交流话题：这类文章要写什么内容
）三、创设情境，开启思路
（针对习作要求，设计不同的活动，可自创情景，有时候需要提前布置，开启学生的写作思路
）四、唤起储备，激活语言
（这是习作指导课的关键，学生怎么写就需要老师通过各种方式方法去唤起学生的储备，激活学生的语言，让学生说清楚，然后才能写明白
）五、佳作引路，友情提示
（佳作是教师的下水文更好，提醒学生写时要注意什么
）六、试写初稿（草稿本），一气呵成
（第一课时完不成第二课时接着完成）第二课时【作中指导】（营造安静的习作环境和讲求效率的氛围是作中指导的关键
）一、试写初稿（草稿本），一气呵成
二、修改初稿，完善习作
课下：继续修改初稿，用红色笔反复修改，完善习作
