国宝大熊猫教学设计一、任务解读本次习作的主题是“国宝大熊猫”。1.关联本单元习作要求。单元导读中,明确提出了本单元的习作要求是:初步学习整合信息,介绍一种事物。2.细化本次习作要求。本次习作属于写实类,要搜集关于国宝大熊猫的信息,整合信息,从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫,注意表达准确。①明确介绍对象:国宝大熊猫。②明确写作方式:以介绍的口吻写大熊猫。③明确写作内容:参考需要解答的疑问;参考图表中提供的信息;参考自己搜集的信息,进行合理地选择、整合。④明确写法引导:在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫;在阅读参考图表信息时,补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫;在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。3.本次习作教学的重点是:整合信息,从几个方面有序地介绍国宝大熊猫;用准确的语言介绍大熊猫。4.本次习作教学的难点是:根据介绍的几个方面进行合理分段,并注意段落结构清晰,让习作更有条理。教师在教学中,要善于引导学生对信息的选择,对信息进行先后顺序的安排,然后根据这些信息,用准确的语言介绍大熊猫。二、教学活动设计教学目标:1.搜集国宝大熊猫的相关信息,从中选择自己需要的信息,从几个方面有序地介绍。2.参考图表中的信息进行补充,用准确的语言介绍大熊猫。3.在自评与互评中,试着用学过的修改符号修改完善习作,并分享交流。教学过程:第一课时:作前指导课前:根据习作提示中提到的疑问,搜集有关大熊猫的相关资料与信息,以备课上交流。板块一:看图片,亲近大熊猫1.出示图片:看看大熊猫,你们喜欢吗?为什么喜欢?2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。(或是因为外形可爱,或是因为国宝而自豪等)3.师点评:大家都那么喜欢大熊猫,喜欢它的憨态可掬,喜欢它的珍稀罕见,它是中国的国宝,同时也成了我们的骄傲。板块二:解疑问,了解大熊猫1.你们真的了解大熊猫吗?老师来考考你们,你们能准确回答吗?2.出示疑问:大熊猫是猫吗?大熊猫生活在什么地方?大熊猫为什么被视为中国的国宝?……3.学生根据搜集的资料,有选择地进行回答,其他学生认真倾听,听听回答是否准确,并及时更正。4.教师点评:当我们向别人介绍国宝大熊猫时,一定要注意信息是准确的。5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息,你也来提提问,看看其他同学能不能准确回答。6.学生根据自己搜集的信息有选择地提问,设置抢问抢答活动,...