21. 《圆明园的毁灭》 教学设计 一 、 教 学 目 标 （ 一 ） 知 识 与 能 力 ： 1、 指 导 学 生 在 理 解 的 基 础 上 有 感 情 的 朗 读 课 文 。 2、 理 解 课 文 内 容 ， 了 解 圆 明 园 辉 煌 的 过 去 和 毁 灭 的 经 过 。 3、 引 导 学 生 领 悟 作 者 的 表 达 方 法 ， 学 习 与 运 用 搜 索 、 整 理 资 料 的 方 法 。 （ 二 ） 过 程 与 方 法 ： 运 用 信 息 技 术 ， 利 用 多 媒 体 课 件 ， 调 动 学 生 研 读 课 文 的 积 极 性 ， 将 学习 主 动 权 还 给 学 生 ， 引 导 学 生 在 自 主 、 合 作 、 探 究 中 与 文 本 展 开 对 话 。 （ 三 ） 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 通 过 对 课 外 资 料 和 对 课 内 重 点 词 句 的 理 解 ，使 学 生 了 解 圆 明 园 辉 煌 的过 去 和 毁 灭 的 经 过 ， 产 生 热 爱 祖 国 文 化 、 仇 恨 侵 略 者 的 情 感 ， 激 起 爱 国 的情 怀 。 二 、 教 学 重 点 1、 指 导 学 生 在 理 解 的 基 础 上 有 感 情 的 朗 读 课 文 。 2、 理 解 课 文 内 容 ， 了 解 圆 明 园 辉 煌 的 过 去 和 毁 灭 的 经 过 。 3、 引 导 学 生 领 悟 作 者 的 表 达 方 法 ， 学 习 与 运 用 搜 索 、 整 理 资 料 的 方 法 。 三 、 教 学 难 点 通 过 对 课 外 资 料 和 对 课 内 重 点 词 句 的 理 解 ，使 学 生 了 解 圆 明 园 辉 煌 的过 去 和 毁 灭 的 经 过 ， 产 生 热 爱 祖 国 文 化 、 仇 恨 侵 略 者 的 情 感 ， 激 起 爱 国 的情 怀 。 四 、 课 时 安 排 第 2 课 时 五、 教 学 过 程 （ 一 ） 导 入新课 法 国 作 家雨果曾这样赞美人类历史上 的 一 个奇迹。 “在 世界的 一 隅， 存在 着人类的 一 大奇迹， 这个奇迹就是_____。 一个近乎超人的 民族所 能 幻 想 到 的 一 切 都 汇 集 于 此 ，只 要 想 象 出 一 种 无 法 描述 的 建 筑 物 ， 一 种 如 同 月 宫 似 的 仙 境 ， 那...
