《杠杆的平衡条件》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆； 理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件
二、方法与过程 经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程
培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力； 三、情感态度价值观 体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度
【教学难点】 1
设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案； 2．力臂的确定． 【教学重点】 探究杠杆平衡条件
【教学方法】 实验探究，引导创新
【教学过程】 一、引入新课 同学们，咱们平时吃放用什么来夹食物哪
我们写字用的笔，都是一些简单的机械
还有乘坐的飞机高铁等这些交通工具里也包含的有简单的机械
我们今天就来开始我们的简单机械的学习吧
大家有信心掌握今天的知识吗
二、新授 （板书）第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活
今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系
（板书）1．认识杠杆 课件展示生活中的杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征
讨论、归纳各种杠杆的共同特征： （板书）在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆
出示图片：人移动石块 问题 1：人要把大石块移动，用木棍捅石块捅不动，谁能想法帮帮它
问题 2：人用的木棍是杠杆吗
铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等是不是杠杆
问题 3：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方
而不放到离石块远一些的地方
（板书）2．认识杠杆的几个概念 介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
强调力臂的画法： ·找支点； ·画出动力和阻力的作用线； ·过支点向力的作
