1 《正方体的认识》教学设计 课时数：1 课时 教材简析： 着重引导学生利用认识长方体的已有经验，自主探索并归纳正方体面、棱、顶点的特征，体会正方体和长方体的联系与区别。 教学目标： 1、知识与技能： a、使学生通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义； b、掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别； 2、过程与方法： 使学生在具体情境中，经历操作、验证、讨论、归纳等数学活动，培养学生的观察、概括能力及空间观念，发展数学思考； 3、情感态度价值观： 使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：掌握正方体的特征 教学难点：正方体与长方体的比较。 教学用具：多媒体投影 教学过程： 一、复习引入，揭示课题 昨天，我们学习了长方体。请大家回顾一下：长方体有哪些特征？ 2 长方体 数 量 特 征 面 6 个 每个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形 相对的面完全相同 棱 12 条 相对的棱长度相等 顶点 8 个 三条棱相交的点 2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少。 3、设疑：第 4 个图形的长、宽、高相等，说明：这样的物体叫作正方体。大家想不想研究它？这节课我们要研究它的有关知识。（揭示课题：正方体的认识） 二、自主探究，概括特征 1、以小组为单位发学具。 2、以小组为单位研究手中的正方体。建议：用看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比的方法来研究。 3、自主探究。让学生结合手中的实物进行探究，再让他们小组交流自己的发现。 4、汇报交流 （1）让生结合实物说说面有什么特点？你是怎样验证的？从中明确：正方体的6 个面是完全相同的正方形。 （2）让学生说说棱有什么特点？你是怎样验证的？从中明确：正方体的12 3 条棱长度都相等。 （3）让生说说有几个顶点？你是怎么验证的？ 5、提问：谁能完整地说一说正方体有什么样的特征？ 多指名几个同学说特征。 6、结合直观图小结：正方体 6 个面是完全相同的正方形，它有12 条棱，每条棱的长度都相等。它还有8 个顶点。 正方体的特征： 面 棱 顶 点 正方体 数量 形状 大小 数量 长度 数量 位置 6 个面 6 个面都是正方形 6 个面的面积都相等 12 条 12 条棱 的长度都 相等 8 个 三条棱的 交点 7、提问：依据我们今天所学的知识想一想，生活中哪些物...
