第 1 页 共 9 页 “活泼的金属单质——钠”教学设计 【课程标准分析】 普通高中化学课程标准（2 0 1 7 年版） 主题 2 ：“结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用”。课程标准中就钠单质相关知识的获取途径、主要性质及应用三方面做出了明确要求。 【学情与教材分析】 在初中的学习过程中，学生已经对金属单质的物质类别及其物理性质（通性）、化学性质（金属活动性）有了一定的知识基础，但对于金属单质性质的分析方法和广泛应用价值还缺乏系统理解。典型的活泼金属单质——钠作为高中化学元素化合物知识的开篇，既可为前面学习物质的分类与转化、氧化还原反应知识提供丰富的事实材料，又可为后面继续学习其他元素及其化合物、建构物质结构和元素周期律的学习打下知识基础。在知识内容属性上，钠与氧气反应、钠水反应的实验探究活动充分蕴含了“宏观辨识与微观探析”、“变化观念 ”和“科 学探究”三个 维 度 的素养 发 展 素材，钠与水反应现 象 分析、产物的预 测 推 理过程渗 透 了“证 据 推 理与模 型认 知”素养 维 度 发 展 ，钠的合理存 储 、重要用途和化学实验安 全 也 可作为发 展 “科学态 度 与社 会 责 任 ”素养 维 度 的有效 途径。 【教学设计方案 】 一、教学与评 价目 标 1 . 教学目 标 （1 ）通过亲 身 观察 及数 据 分析，列 举 、描 述 钠的主要物理性质，从 原子 结构出发 预 测 钠的化学性质，并 根据 实验结论 准确表 示 钠与其化合物间 的转化； （2 ）通过参 与钠与水反应的实验探究活动，从 物质类别、元素价态 的角 度 ，依 据 氧化还原反应原理，预 测反应产物，分析、解释 、归 纳 有关实验现 象 ； （3 ）以 典型金属单质——钠的知识学习为线 索 ，了解并 逐 步 掌 握 研 究物质的一般 思 路 和方法，体 会 科 学探究的方法和历 程； （4 ）通过对钠的性质的综 合分析，说 明钠妥 善 保 存 、合理灭 火 的有效 方法； （5 ）通过了解钠在生产生活中的应用，体 会 化学实验安 全 、药 品 存 储 安 全 的意 义 ，感 受 化学对社 会 发 展 的应用价值。 2 . 评 价目 标 （1 ）在围 绕 钠的性质进 行 学习（感 受 分析物理性质、预 测 分析钠的强 还原性）的过...
