《焦耳定律》教学设计 江苏南京2 9 中致远校区 殷发金 一、教学目标 （一）知识与技能 1 ．能通过实例，认识电流的热效应
2 ．能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律
3 ．会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治
（二）过程与方法 体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力
（三）情感态度和价值观 会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题
二、教学重难点 电热是指电流做功把电能转化为内能，电热的大小与哪些因素这个实验从提出问题、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、得出结论几个方进行研究
重点是研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，实验中要采用控制变量的方法
研究电热与电阻关系时要控制电流和通电时间相同，设计出的电路要使用两个不同的电阻串联
研究电热与电流的关系的设计是一个难点，电阻相同改变电流，可以利用并联分电流的思想，也可以两个电路来完 成
焦耳定律研究的是把电能转化为内能的多 少 ，它 与电功有联系也有区别
电功是指电流做功，可以把电能转化为各 种 形 式 能，而 电热只 是电功的一部 分
只 有在纯 电阻电路中，这两个量才 相等
重点： 通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确 定研究方法及 实验操 作中各 个环 节 应注 意 的问题
难点： 对 焦耳定律的理解及 焦耳定律在实际 生活中的应用
三、教学策 略 电流做功的过程就 是把电能转化为其 它 形 式 能的过程，不同的用电器 转化成 不同形 式 的能量
本 节 研究的是把电能转化为内能多 少 ，生活中的用电器 工 作 时都 伴 有热的现象，用此引 入 电流的热效应，从电炉 丝 与连 接 的导 线 入 手 ，提出问题，学生也比 较 容 易 猜到 电阻是影响 电热的因素之
