1 《直角、锐角和钝角的初步认识》教学设计 责任学校 六街镇二街小学 执教教师 马卫波 【教学内容】 新人教版小学数学二年级上册第40—41 页例 3、例 4、例 5 及相应练习的内容
【教材分析】 《直角、锐角和钝角的初步认识》是第三单元中第二课时的内容，是在学生对角的初步认识的基础上进行教学的
只要求通过各种实际活动对角有一些认识即可，重点是对直角有些感性的认识，所以教材通过例 3、例 4，引导学生观察主题图认识直角，再通过找、比、折、画加深对直角的认识，充分感受直角的特征
再掌握直角的基础上，引导学生观察，比较，学习锐角和钝角，理解这三种角的特征，并加以区分，进一步巩固角的有关知识，感受到数学知识与生活的紧密联系
【教学目标】 1、知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，初步认识锐角和钝角，会辨认、判断这三种角
2、过程与方法：通过整个活动，使学生进一步体会角的概念和特征，建立三种角的表象，并能在生活中找出角，理解数学与生活的紧密联系
采用观察比较，自主探索，动手 实践 ，合作交 流 的学习方式
3、情感态 度 与价 值 观：使学生感受数学在生活中的运 用，激 发 学生的学习兴 趣 ，培养 了 学生动手 操作能力 ，观察，比较和解决 问 题的能力
【教学重、难 点】 教学重点：认识，区分直角、锐角和钝角，通过折、比、画等 活动加深对直角的认识，能在物 体的表面 找出这三种角
教学难 点：能判断直角和画直角，了 解所有的直角一样 大
突 破 重难 点设 想 ：由 于 学生初次 接 触 角的知识，教学中尽 可能的为 学生创 设 教学情境和操作活动，让 学生观察，比较，在动手 操作活动中感知角及特点，并能从 生活中找到角，建立直角的概念，掌握判断直角的方法，在此 基础上认识锐角和钝角，体会数学来 源 于 生活，应
