圣地亚哥 不甘失败 伺机进攻 战胜马林鱼 老人与海 硬汉子精神 大马林鱼 迂回悬浮 高大威猛 时近时远 《老人与海》说课稿 一、说教材 1 、《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修 3 第一单元中的一篇自读课文，本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然是表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概
《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法
像桑地亚哥，表面上看只是一个运气不佳的渔夫，但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征
本单元是高中阶段的第一个小说单元，在现行高中语文教材中共有 2 个小说单元：其中必修 3 一个，必修 5 一个
可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点
2 、说学生情况分析 首先，我要肯定的是，相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说，学生对小说的兴趣还是比较高的，但很少有学生能深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴，以及对人生的思考
于是，我想以《老人与海》为例，尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵
其次，《老人与海》这则选文，故事情节并不复杂，甚至说是极其简略的
尤其是选文中大段大段的主人公的自言自语，使得学生总觉得枯燥，读不下去
学生，产生了敬而远之望而却步的态度
结合教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习欣赏人物形象和品味小说语言”，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1 ．引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点
2 ．结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味
3 ．感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争
