• 《色彩的明度渐变》教学设计 【教学内容】 本课为国标苏教版九年义务教育美术第六册第一课。《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。 【设计理念】 《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 和“综合·探索” ，本课属于“造型·表现” 领域。按照新课标要求，“造型·表现” 领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目 的，而是应贴 近 学生年龄 发 展 特 征 与 美术学习的实际 水 平 ，通 过 各 种美术媒 材 、技巧 和表现过 程的探索及实验，发 展 学生美术感知能力 和造型表现能力 。这堂 课就 是围 绕 着 新课标的要求进行的。 在具 体的课堂 教学过 程中，强 调感受 、体验和游 戏 性 ，看 、画 、做 、玩 融 为一体，有效 地 使 学生从 美术学习过 程中体验活动的乐 趣 ，获 得 对美术学习的持 久 兴 趣 ，表达 自 己 的情感和思 想，完 善 人格 。教学时 ，通 过 游 戏 的方式让学生走 进色彩世 界 ，理解 什么是明度，什么是明度渐变，并通 过 各 种探究 及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充 分激 发 学生的学习兴 趣 ，吸 引 学生在教学活动中更 贴 近 生活，贴 近 感性 认识，引 发 学生表现的欲 望 ，从 而突 破 重 点 和难 点 。 【学生分析】 明度渐变是色彩的调色练 习，具 有浓 郁 的美术专 业 色彩，对于本课的授课对象——正处于儿 童 发 展 期 的小学三 年级 的学生来 说 ，太 过 专 业 的色彩知识传授显 然 不适 合小学生的思维 特 点 ，因 此 本课的设计上 强 调直 观 性 ，旨在帮 助 学生理解 明度及明度渐变的概念，作 尝 试性 的调色游 戏 ，采 用游 戏 的形 式，激 发 学生的学习欲 望 。 在苏教版美术第五 册的学习中，学生学习了 原 色和间色的知识，已 经 有用颜 料 调配 色彩的...
