《 鸭 子 骑 车 记 》 教 学 设 计 【 教 学 目 标 】 1.师 生 共 同 读 绘 本 《 鸭 子 骑 车 记 》， 了 解 阅 读 绘 本 的 方 法 ， 享 受阅 读 的 快 乐 。 2.结 合 生 活 实 际 ， 学 习 通 过 动 作 和 心 理 活 动 把 内 容 写 具 体 。 3.学 习 鸭 子 和 动 物 们 敢 想 敢 做 敢 尝 试 的 精 神 。 【 教 学 过 程 】 一 、 创 设 情 境 ， 设 置 悬 念 ， 导 入 话 题 1.猜 谜 语 ， 激 发 交 流 兴 趣 。 师 ： 同 学 们 ， 我 今 天 到 底 要 干 什 么 呢 ？ 咱 们 就 “ 骑 驴 子 看 唱 本 —— 走 着 瞧 ！” 先 来 猜 一 则 谜 语 ： 手 把 车 头 稳 当 当 ， 脚 踩 踏 板 一 二 一 。 抬 头 挺 胸 向 前 看 ， 摔 倒 之 后再爬起。 （猜 一 项运动 ） 2.明确目 标 ， 介绍方 法 。 师 ： 今 天 这节课， 我 要 和 大家一 起阅 读 美国著名作 家大卫·夏农的 绘 本 故事— — 《 鸭 子 骑 车 记 》， 并学 习 如何通 过 动 作 和 心 理 写 活人物 。 （出示 课题 ， 写 上 “ 骑 车 记 ” 三 个 字 。） 师 ： 这 种 读 中 学 写 的 课 ， 大 家 没 上 过 。 那 么 ， 该 怎 么 阅 读 绘 本 呢 ？老 师 建 议 大 家 ： 图 文 结 合 ， 边 猜 边 想 。 评 析 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 由 于 本 节 课 定 位 为 绘 本 作 文 ， 教 师 课前 没 有 与 学 生 见 面 ， 教 师 采 用 猜 谜 语 ， 掌 声 鼓 励 的 形 式 ， 激 发 了 学生 的 兴 趣 ， 调 动 了 学 生 参 与 的 热 情 。 因 为 这 不 是 常 规 意 义 上 的 课 ，所 以 需 要 明 确 定 位 ： 读 中 学 写 。 阅 读 绘 本 的 建 议 只 有 八 个 字 ， 简 洁明 了 ， 易 记 不 忘 。 二 、 师 生 共 同 读 绘 本 ， 享 受 阅 读 的 快 乐 1.读 图 ， 表 达 自 己 的 真 实 想 法 。 师 ： 现 在 ， 开 始 我 们 的 快 乐 之 旅 吧 ！（ 出 示 画 面 第 一 页 ） “...
