.word.zl-3 课第五单元平行四边形和梯形一、单元教材分析本单元是在学生学习了角的度量的根底上教学的，容包括：同一平面两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。二、单元教学目标1、知识与技能〔1〕使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形。〔2〕知道平行四边形和梯形的根本特征。〔3〕能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形。〔4〕认识平行四边形和梯形的底、高。2、过程与方法〔5〕能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。〔6〕使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形和梯形根本特征的过程。〔7〕进一步积累认识图形的经历，开展空间观念和数学思考的能力。3、情感、态度和价值观使学生进一步感受图形与生活的密切联系，培养数学应用意识，增强对“空间与图形〞的学习兴趣。三、单元教学重点学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系；四、单元教学难点作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形、画正方形五、学法指导关注学生已有的生活经历和知识根底，把握教学的起点和难点。理清知识之间的在联系，突出教学的重点。注重学用结合，就地取材，充实教材容。加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。六、课时安排：6 课时1、垂直与平行.word.zl-2、平行四边形和梯形3 课第一课时教学目标1•让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2•通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐开展。3.在比拟分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。4.通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。5. 培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。教学难点理解永不相交的含义教具准备小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备。教学过程一、动手操作，画图感知，研究两条直线在同一平面的位置关系。1、今天这节课教师请来了一个老朋友，他是一条直线，那么直线有什么特点呢？〔没有端点，可以向两边无限延伸〕2、以桌面为平面，动手操作将手中的...
