《第二节中国的气候—第一课时：气温》说课稿 今天我说课的课题是：湘教版初中地理八年级上册第二章中国的自然环境第二节中国的气候—第一课时：气温。 一、紧扣课标——说教材 本节主要介绍中国的气候特征--气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。气候复杂多样，教材从气温、降水两个主要方面进行阐述。认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温越低。夏季南北普遍高温。）、气温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和讨论夏季南北温差小的原因）和一段阅读材料（探讨冬季南北温差大的原因）。教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放 性的。 根 据 新 课程 标准 ："能够 运 用 资 料说出 我国气候的主要特征及其影响因素 "。因此 ，我在实 际 教学过 程 中对教材进行重新 整 合 ，引 导 学生 通 过 已 有的气温资 料地图来 认识我国气温分布规 律 ，近 一步探究 影响我国气温分布规 律 的主要因素。 二、学段分析 ——说学情 八年级学生 ，在七年级已 经 学习了世 界 的气候，知 道 气温是反 映 气候特征的主要因素之 一，具备 了学习气候的基础知 识，拥 有一定 的气候图判读能力以 及从图中提 取 ，分析 ，归 纳 地理信 息 的能力； 同 时，本学段学生 活泼 好 动，对新 鲜 事物 的兴 趣 很 高，但 学习过 程 中容易 存 在停 留 知 识表 面，读图、分析 和归 纳 的能力还 比 较欠 缺 ，需 要教师 在教学中逐 步培 养 ，根 据 以 上对于教材和学生 的分析 ，及教学实 际 确 定 本节课的三 维 目 标如 下 ： 三 、三 维 整 合 ——说目 标 【 知 识与 技 能目 标】 ：学生 能够 从实 际 生 活出 发 ，通 过 阅读等 温线 分布图，概括出 我国冬、夏气温分布特点。 【 过 程 与 方法 目 标】 ：掌 握 阅读和分析 等 温线 分布图的方法 ，培 养 学生 获 得 和处理地图信 息 的能力。通 过 新 旧 知 识间 的相 互 联 系 ,学会 利 用已 有资 料和知 识简 单 分析 地理现 象 。 【 情 感 、态 度 和价 值 观 目 标】 ：培 养 ...
