下载后可任意编辑《未选择的路》教案 篇一：未选择的路 未选择的路 一、教学目的： 1、知识目的：理解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 2、才能目的：理解诗所包含的人生哲理；理解意味和比方的区别。 3、情感目的：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 二、教学重点： 有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。 三、教学难点： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 四、课时安排：1 课时 一、导入新课 以回忆写“路”的句子或文导入 二、理解作者 1、学生展示预习成果 2、老师明确要点 三、指导学生朗读诗歌，整体感知。 1、播放课文的录音，让学生标出朗读的停顿，然后让学生自由读。 2、考虑：四节诗各表达了什么意思？ 请用简约的语言概括《未选择的路》每一小节的意思。 ① 伫立（思索） ② 决定（选择） ③ 选择后的惆怅 ④ 多年后的回忆，叹息 3、讨论：如何样理解诗歌中所说的“路”？这是一种如何样的表现手法？ 明确：诗的外表是写自然界的道路，实那么借写自然界的路来表达诗人对人生之路的考虑。这里事实上运用的是文学艺术上常用的意味手法。 追征询：试写出以下事物的意味意义，学会运意图味手法。是比较意味与比方的区别。 小草—— 粉笔—— 所谓意味，确实是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种详细形象，也要求给予充分留意。比方，用有类似点的事物来比较想要说的事物，以便表达得更加生动鲜亮。意味是一种谋篇立意的手法，比方那么是一种修辞手法。意味一般要统摄全篇，而比方只在个别语句、语段中起作用。 四、合作探究，沟通领悟。 1、诗人为何选择了一条荒草萋萋，十分幽寂，人迹更少的一条道路？ 这条路荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；也由于人迹更少，需要人们去开辟，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开辟进取的人生态度。 2、诗人尽管写了本人所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也说明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 明确：事实上未选择也确实是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现下载后可任意编辑实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因而而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。 ...
