周 甜 甜 课 例 及 教 学 设 计 （ 李 清 照 《 声 声 慢 》 教 学 设 计 ） 【 教 学 对 象 分 析 】 学 生 在 初 中 已 经 学 过 李 清 照 前 期 的 代 表 作 ， 如 《 如 梦 令 》 、 《 一 剪 梅 》 等 ，也 接 触 过 其 它 抒 写 “ 愁 绪 ” 的 作 品 ， 可 以 让 学 生 展 开 联 想 ， 品 味 鉴 赏 ， 更 好 地 体会 李 清 照 词 的 妙 处 。 【 教 材 分 析 】 本 词 是 李 清 照 后 期 的 代 表 作 ， 被 后 人 誉 为 “ 千 古 绝 唱 ” 。 在 这 首 词 中 ， 作 者的 情 绪 虽 然 比 较 低 沉 ， 但 却 显 示 了 她 过 人 的 艺 术 才 华 。 词 围 绕 “ 愁 ” 展 开 ， 运 用各 种 各 样 的 手 法 来 加 强 愁 绪 的 渲 染 。 【 教 学 目 标 】 1、 认 知 目 标 了 解 李 清 照 后 期 的 人 生 际遇对 其 词 作 风格的 影响， 体 会 其 前 后 期 作 品 的 不同风格。 2、 技能目 标 学 习李 清 照 是 如 何写 愁 的 ， 学 会 抓住诗歌意象 去品 味 诗歌情 感。 3、 情 感目 标 体 会 李 清 照 夫亡家破、 饱经 忧患和乱离的 哀愁 ， 感悟李 清 照 坚韧、 孤高的 灵魂。 【 教 学 重难点】 1、 深入研读诗歌， 抓住意象 ， 体 验愁 情 ， 渗透对 学 生 诗歌诵读的 指导。 2、 让 学 生 由词 及 人 ， 突破文本 的 显 性层面， 进入到词 人 苦闷、 复杂的 精神世界， 感悟词 作 愁 的 深刻意蕴和李 清 照 孤高的 灵魂。 【 教 学 方法 】 诵读品 悟法 、 情 感体 验法 、 探究学 习法 【 教 学 媒体 】 多媒体 【 教 学 课 时】 一 课 时 【 教 学 步骤】 一 、 课 前 创设 情 境 播放邓丽君演唱 的 《 月满西楼》 （ 这 首 歌化用 了 李 清 照 前 期 的 词 作 ——《 一剪 梅 》 ） 至上课 ， 意在 激发学 生 兴趣， 营造诗情 画意气氛， 让 生 更 易融入到词 的意境当中 。 二、 导入 轻拂历史的 烟尘纱缦， 咀嚼古 往今来 的 悲怀愁 情 ， 三千 年古 代 文学 长河中 特立独行、 登峰造极的 沧海愁...
