【教学设计（TEACHINGDESIGN）】第2课时（2nd PERIOD）教学设计VIP免费

【教学设计（TEACHINGDESIGN）】第2课时（2ndPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’stalk---Ineedanewbelt.Ineedanewdress.二、学习目标(Objectives)1、在前一教时学习的基础上，学习单词：belt,dress,shirt.2、能用正确的语音语调说出Ineedanewbelt.这一新句型，并能用所学过的服饰类单词和其他单词做替换。3、能熟练运用anew…这一词组来进行表达，理解new的含义。4、在确保完成基本教学目标的基础上，在口语中导入old,short,small等形容词,丰富操练的句型和内容，使学生对语言材料的表达更为准确和真实。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）进行操练之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。也可以通过对前一课时所学内容的复习巩固，为新授内容的教学做好准备。Activity1（Guess）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U8-1）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Guess:Whatisthis?Whatarethese?看屏幕上出现的剪影，让学生猜猜是什么东西，猜对了教师就点击图片使其出现彩色的画面。通过看剪影猜单词，复习前一课时学过的内容，为新课做准备。2Readthewords.请学生读出这些单词，然后点击，使其顺序发生变化，再请其他学生来读，多次反复。通过图片顺序的变化，使学生不感到单调，也能使他们更牢固地掌握单词。Activity2（Quickresponse）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U8-2）2）屏幕3)四张图片（冬季和夏季图片各一张，从外面回家和即将出门的图片各一张）2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Putonortakeoff?看屏幕中的东西，根据老师出示的图片，分别说出Putonyour…或Takeoffyour…例：如果老师出示的是冬季图片或将要出门的图片，就说Putonyourcoat.如果是夏季图片或从外面回家的图片，就说：Takeoffyourcoat.通过图片创设一定的情景，让学生根据图片内容判断该说puton还是takeoff，既培养学生的观察能力和判断能力，又起到复习巩固的作用。2Quickresponse全体起立，逐步加快速度再做一次刚才的练习，说错的同学就坐下，最后站着的同学获胜。速度逐渐加快，可以使学生思想高度集中，起到活跃气氛的效果。图片由教师随机出示，学生根据屏幕上的顺序依次说一件服饰。可以先全班练习再个别练习，或请反应较快的同学先做一个示范。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。本教时可以先学新的单词，再进行句型的教学，根据需要设计相应的机械性操练和意义性操练。同时在这个学习阶段也可以适当拓展，进一步地帮助学生理解和熟悉所学句型，并创设不同的情景让学生反复操练。Activity1（Saytherhyme）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2A-U8-3）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeT:Listentothewind.Lookatthesnow.Whatseasonisit?Isitcold?全班一起背儿歌”Itiswinter”通过创设冬天的情景，为后面引出新句型的学习做铺垫。2Ineed…教师用画面上的小朋友的口气说：Iamcold.Ineedshoes.Ineedgloves.Ineedahat.边说边点击，使小朋友依次穿上鞋子、戴上手套和帽子。Now,通过多媒体的演示，学生容易理解新句型的意思，教师对新句型的多Iamnotcold.Inwinter,Ineedshoes.Ineedgloves.Ineedahat.然后教师带学生读这些句子。次重复可以使学生加深印象。Activity2（Choose）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2A-U8-4）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Newwords教师指着画面上的三个圈提问：Whatisthis?Isthisa…?引出新单词dress,shirt,belt，学生模仿，朗读新单词。学生看着图片学单词有感性的认识，能很快记住单词的意思。2Choose请三位同学分别做这三个小木偶，教师问:Whatdoyouneed?启发学生回答:Ineeda…然后可以分小组回答，分...