嘉会中心小学黄春玲年月《数学思考一逻辑推理》教学设计嘉会中心小学黄春玲教学目标：、借助列表整理信息，并利用题目给出的已知条件有根有据的进行推理,得出结论，培养发展学生的逻辑推理能力
、有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及合作意识
教学重点、难点：重点：利用表格进行生活中的推理
难点：仔细分析，寻找突破口，有条理地表达自己的推理过程
教学过程：一、导入（静思活动）二、活动体验，内化新知1、体验简单的逻辑推理⑴ 玩趣味抢答游戏
（我说一句话，请你们根据我所说的话进行推理,说出你想到的结论
）1、华华不是女生
2、李师上课从不讲英语
3、不是男生的同学请站起来
4、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名
⑵ 师生交流师：刚才怎么都答的这么快呀
生：条件少，题目简单
师：认为逻辑推理题简单，是吧
可不要掉以轻心哦
我再给你们出一个难一点的，愿意接受挑战吗
（）引出课题像这样，借助有力的信息或依据,一步一步的作出判断推出正确的结论,这种方法数学上称之为“推理”，这类判断推理问题叫做“逻辑推理”问题，有根有据的推理过程就是逻辑推理的过程，今天我们就一起研究稍复杂一点的逻辑推理问题
2、探究复杂一点的逻辑推理⑴ 出示题目六年级有三个班，每班有 2 个班长
开班长会时，每次每班只要一个班长参加
第一次到会的有 A、B、C；第二次有 B、D、E；第三次有 A、E、F
请问哪两位班长是同班的
⑵ 引导学生理解题意① 请学生回答师：谁知道答案，怎么没有人举手
生 1：题目内容较多，较复杂，一下子得不出答案
生 2：较前面的题条件多一些，复杂一些，都还没有看懂题目的意思，不能一下得出答案
② 学生读题师：读完题有什么感觉
（学生自由说）读懂了吗
都读懂了什么
谁能告诉我答案
⑶ 学生用文字表述的方法进行逻辑推理生汇报
② 师：你们都听懂
