精品文档---下载后可任意编辑黔东南民族高中“讨论性学习”课程实施影响因素讨论的开题报告一、讨论背景和意义“讨论性学习”是指在教学过程中，通过解决实际问题、探究实际情况和现象，让学生参加实践，体验科学和知识的感受，培育学生科学讨论的能力和实践能力，是当前学习型社会的趋势之一。黔东南民族高中作为具有浓郁地方特色的一所民族高中，致力于推动教育改革，实施讨论性学习课程。然而，讨论性学习课程在实施过程中，也面临着很多的困难和问题。因此，对讨论性学习课程实施的影响因素进行讨论，对促进教育教学改革、提高教育教学质量和效益具有重要的意义。二、讨论目的与内容本讨论旨在探讨讨论性学习课程实施的影响因素，以黔东南民族高中为例，从课程设定、教学环节、教学内容等方面进行讨论。具体内容包括以下几个方面：1.讨论性学习课程的定位和目标：探讨黔东南民族高中讨论性学习课程的定位与目标，以及与其他课程之间的关系。2.讨论性学习课程的课程设计：对黔东南民族高中讨论性学习课程的课程设计进行分析和评价，包括内容设置、启发思维能力、培育讨论能力等方面，比较讨论性学习课程和传统课程的差异和特点。3.讨论性学习课程的教学环节：通过观察讨论性学习课程的教学环节，比较分析讨论性学习课程和传统课程的教学实践中的差异和特点，探究讨论性学习课程教学中的难点和解决方法。4.讨论性学习课程的学生表现：对黔东南民族高中学生在讨论性学习课程中的表现进行分析和评估，包括学习积极性、学习成绩、学习评价等方面。三、讨论方法与步骤本讨论采纳定性和定量相结合的方法，主要实行问卷调查、访谈、观察等方法进行数据的收集和分析。讨论步骤如下：精品文档---下载后可任意编辑1.设计调查问卷，围绕讨论性学习课程的定位和目标，课程设计，教学环节和学生表现等方面，采纳问卷调查的方式进行数据收集。2.选择老师和学生进行访谈，对教学设计、教学实践、问题解决等进行深化探究和了解。3.观察讨论性学习课程的教学实践过程，对教学环节、教学方法和学生表现等进行记录和分析。4.对数据进行整理和分析，提炼出讨论情况和特点。四、预期成果和创新点通过本讨论，预期达到以下成果：1.深化了解讨论性学习课程实施的影响因素，为教育教学改革提供依据。2.分析比较讨论性学习课程与传统课程的差异，挖掘出讨论性学习课程的特点和优势。3.通过对讨论性学习课程实施的评估，探究讨论性学习课程教学模式的可行性和优势。4.提出...
