五年级上册科学17刺激与反应教案教学设计

五年级上册科学 17 刺激与反应教案教学设计学习目标全解通过体验活动，知道什么是刺激，什么是反应，以及反应是由刺激导致的。目标解读：利用创设场景、游戏体验等方式感受什么是刺激，什么是反应。刺激是人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，反应是由刺激引起的相应活动或变化。知道身体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。能在互相往对方脸上投棉球的游戏中感受到本能反应。懂得刺激与反应的区别和联系。重点在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。难点教材内容全解活动一一认识刺激与反应1.你认为下图中的行为是在什么情况下发生的?分析图 1 是人睡觉时，被闹钟发出的声音叫醒，准备起床。闹钟声是刺激，起床动作是反应。图 2 是人因便急赶往洗手间的情景。人因感受到体内的腹胀或腹痛，而又憋不住，就会急忙赶往洗手间排便，体内的腹胀或腹痛是刺激，赶往洗手间的行为是反应。图 3 是人们根据红绿灯的变化情况，决定是否过马路的情景。绿灯亮是刺激，过马路的行为是反应。图 4 是老师宣布明天大家去秋游时的情景。老师宣布明天去秋游的消息，学生听到后欢呼，教师宣布消息的话语是刺激，学生欢呼的行为是反应。结论人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。2.将人体接受的刺激与相应的反应连线。名师点拨所谓反应，就是指人体受到外界刺激而引起的活动或变化。教材选取了声音信号刺激、光信号刺激、体内感受信号刺激以及较为高级的语言信号刺激这四个常见的典型刺激形式，关联相对应的动作、语言以及情绪行为，从因果关系的角度，认识什么是刺激、什么是反应。活动二一比比谁的反应快1•玩〃翻转打手〃游戏，看谁被打到的次数少。实验目的：通过体验游戏，知道什么是刺激，什么是反应，了解不同个体之间反应速度是不一样的。实验步骤：(1)防守方将手掌张开，手心向下，进攻方手掌张开，手心向上与防守方手心相对并紧贴。(2) 进攻方可随时寻找时机将手抽出，翻手击拍防守方手背，防守方需时刻观察及时作出躲避动作。(3)进攻方有 10 次进攻机会，记录防守方被打到的次数。双方互换角色，再次进行测试并记录次数。(4) 游戏过程中感受怎样才能打到对方或不被对方打到，并比较每位同学的测试结果，看是否一样。要点提示1.防守方在进攻方未作出进攻动作前，不能有躲避动作出现，更不能有阻拦动作。2.要注意控制力量，避免造成伤害...