精品文档---下载后可任意编辑《下雪的早晨》教学设计 一、教学目的 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步体会诗人的思想感情； 2.学会本课的生字、新词。 二、教学重难点 1.学会本课的生字、新词,初步体会诗人在诗中表达的思想感情。 三、教学过程 （一）谈话导入，展示图片 孩子们，你们见过雪吗？ （二）介绍诗人 艾青简介 浙江金华人，1933 年第一次用艾青这个笔名发表诗歌《大堰河——我的保姆》，代表作品有《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等。 （三）初读感悟，扫清文字障碍 1.翻开书 126 页，自己读诗歌，把不认识的字圈起来并想办法认识它。 2.出示本课生字词 3.分小节朗读 （四）走进诗境，感悟诗情 1.读第一小节，并思考下雪的早晨有什么特点。 洁白、宁静（宁静）精品文档---下载后可任意编辑 2.在这样美丽的早晨，你会想到什么 生自由发挥想象 3.我们一起来看看诗人和同学们的想法是否一致 生自由读第二小节，并思考看到这样的雪诗人想到了什么？ 夏天树林里的早晨，一个孩子在捉知了、蚂蚱 4.再读第二小节，在文中找出相关的诗句并画起来。 5.这个孩子时怎么捉小虫的，请用“△”把相关动词画起来引导学生抓关键词讲解人物描写方法（动作描写） 5.你觉得这个小孩此时的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（神态描写） 6.你觉得这是一个怎样的小孩？ （天真、可爱、自由自在、无忧无虑） 7.指名读，把孩子的那种可爱、欢乐、自由自在的感觉读出来，让大家感受一下。 8.老师配乐朗读 9.全班齐读。 （五）布置作业 熟读诗歌并背诵，想想第三小节主要讲了什么。《下雪的早晨》教学设计 2 一、教学目标 基础性目标： 了解诗歌叙述的是在一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一精品文档---下载后可任意编辑个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景；体会诗人对美好纯真生活的期盼向往。 初步体会诗歌的韵律美，有感情地朗读诗歌，练习背诵诗歌。 进展性目标： 培育学生有感情地朗读诗歌的能力； 渗透对诗歌意象、意境解读能力的培育，以及对诗歌象征手法的浅显认识； 激发学生的灵感，创编诗歌，培育学生创作诗歌的兴趣。 道德情感目标： 在朗读诗歌的过程中，培育学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。 二、设计意图与设计思路分析 教学中，力求体现“初读感悟――入诗境、悟诗情――抒发诗情――即兴创编”的设计思路。 第一步，谈话导入，初读感悟 ...
