精品文档---下载后可任意编辑《争吵》的教学课件 1、会认 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、生气、独自、戒尺、既然”等词语。 2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。 1、体会文中人物的心理变化。 2、体会父亲说的话的含义。 小组合作、讨论沟通 一、阅读分析第一段 自由读或默读，边读边想： 1、这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？ （从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。） 精品文档---下载后可任意编辑 2、“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？假如有，从哪里看出来的？ （是一种嫉妒。从“他的笑让我很不兴奋”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。） 3、各自轻读，要求根据人物的情绪读出语气： ⑴ 第一自然段介绍故事的发生，用交代的语气读，注意句号后的停顿。最后一句“我火了，骂了他一句。”表现我的情绪，读时要加重语气。 ⑵ 下面“我”心想的一句话，仍然怒气未消，要表现出“我”内心的不兴奋。报复：用敌对的行动回答对方。但又不是说出来的，而是心里想的；声调不能高，可以通过加重语气来表达。 ⑶ 在第一段中，有两处写了克莱谛的话，我们怎么来读呢？读人物的话应该注意前面的提示语。大家在下面试着读读克莱谛的两句话，读出不同的情绪，不同的语气。 （学生各自练习。指名读。齐读。） 4、练习分角色朗读。 二、阅读分析第三段 克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！”我们可能会为他们担心，是不是会打起来。事实怎样呢？ 精品文档---下载后可任意编辑 1、先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？ （“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课...
