精品文档---下载后可任意编辑《和田的维吾尔》教学设计 9 篇 《和田的维吾尔》教学设计 9 篇 作为一名为他人授业解惑的教育工,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我细心整理的《和田的维吾尔》教学设计,欢迎阅读与保藏。 《和田的维吾尔》教学设计 1 教材分析 《和田的维吾尔人》一课是人教版语文六年级下册其次组课文中的第九课。课文围绕“民风民俗”这一主题,表达了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式 。以平实的语言文字向读者呈现了和田的维吾尔人豪气乐观、宠爱土地、爱美、能歌善舞的特点。呈现了维吾尔乡村淳朴的民风,赞颂了维吾尔人宠爱沙漠、爱奇特客、豁达乐观的精神品质,同时揭示了一条哲理:豁达乐观的人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。 学情分析 六年级学生,已经把握了一些学习语文的方法,知道抓住阅读提示来读懂课文,也已养成预习的习惯,知道课前的自读自悟,具有确定的阅读力量。我紧扣单元训练重点,根据教材内容,从三方面入手,一是内容感悟,二是写法领悟上,三是语言积累、学法迁移, 1 / 37精品文档---下载后可任意编辑以期有效地突出本课的教学重点,突破难点。 三维教学目标 学问与技能: 1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语和生动的句子。 2、了解“和田的维吾尔”的特点,感受文章所呈现的维吾尔乡村风情及他们虽苦尤乐的精神面貌。 3、体会的语言表达特点,并学习运用到自己的习作中去。 过程与方法: 1、收集有关维吾尔民风民俗的资料。 2、按阅读要求自主阅读,引导学生整体感知课文内容,体会思想感情。 3、引导学生读感兴趣的语句,体会语言的生动形象。 情感看法与价值观: 感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情,体会对和田维吾尔族人的尊敬和赞美之情,吸取传统民俗文文化中的精神养分。 教学重难点 通过独立阅读和沟通探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情 教学方法及设计意图 2 / 37精品文档---下载后可任意编辑 《和田的维吾尔人》是略读课文。条理清楚,层次分明,结构严谨,生动形象是本文在表达上的特点。因此,我重点接受三种方法: 1、“默读、感情朗读”法 培育学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。 2、商量 沟通 通过...