精品文档---下载后可任意编辑《和田的维吾尔》教学设计 9 篇 《和田的维吾尔》教学设计 9 篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我细心整理的《和田的维吾尔》教学设计，欢迎阅读与保藏。 《和田的维吾尔》教学设计 1 教材分析 《和田的维吾尔人》一课是人教版语文六年级下册其次组课文中的第九课。课文围绕“民风民俗”这一主题，表达了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式 。以平实的语言文字向读者呈现了和田的维吾尔人豪气乐观、宠爱土地、爱美、能歌善舞的特点。呈现了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人宠爱沙漠、爱奇特客、豁达乐观的精神品质，同时揭示了一条哲理：豁达乐观的人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。 学情分析 六年级学生，已经把握了一些学习语文的方法，知道抓住阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有确定的阅读力量。我紧扣单元训练重点，根据教材内容，从三方面入手，一是内容感悟，二是写法领悟上，三是语言积累、学法迁移， 1 / 37精品文档---下载后可任意编辑以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。 三维教学目标 学问与技能： 1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语和生动的句子。 2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所呈现的维吾尔乡村风情及他们虽苦尤乐的精神面貌。 3、体会的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。 过程与方法： 1、收集有关维吾尔民风民俗的资料。 2、按阅读要求自主阅读，引导学生整体感知课文内容，体会思想感情。 3、引导学生读感兴趣的语句，体会语言的生动形象。 情感看法与价值观： 感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情，体会对和田维吾尔族人的尊敬和赞美之情，吸取传统民俗文文化中的精神养分。 教学重难点 通过独立阅读和沟通探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情 教学方法及设计意图 2 / 37精品文档---下载后可任意编辑 《和田的维吾尔人》是略读课文。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。因此，我重点接受三种方法： 1、“默读、感情朗读”法 培育学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。 2、商量 沟通 通过...
