《夏天也是好天气》教学设计 《夏天也是好天气》教学设计 作为一名老师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《夏天也是好天气》教学设计，欢迎大家共享。《夏天也是好天气》教学设计 1 [教学目标及重点] 1、进一步提高学生的朗读水平 2、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学力量 [教学课型及课时] 1、教读课 2、一课时 [教学设想] 1、进一步提高学生的朗读水平。 第 6 页精品文档---下载后可任意编辑 2、通过妙词、佳句的品析，培育学生的语感。 3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学力量。 4、用一课时完成教学任务。 [媒体设计] 多媒体：选取材料制作成课件 [教学步骤] 一、导入新课 师：请同学们一起说，我们今日要学的课文是——〔生大声齐说课题：《夏天也是好天气。》〕假如有人说夏天不好，那么你读这个标题时，哪个字要读重一点？〔生齐读：“好”字〕一起试一遍。〔学生齐读课题，重读“好”字。〕假如人们说春天、秋天都是好天气，而你要说夏天也是好天气，那么读这个标题时，应将哪个字的音读得长一点？〔生齐说：“也”字〕请试读一次。〔学生齐读课题，将“也”字读得长一点。〕我们可以再来读一次，将上面两次读的体会结合起来。〔学生齐读课题，“也”字拖长，“好”字读重。〕好，咱们下面就 第 7 页精品文档---下载后可任意编辑来领悟一下夏天好在哪里。请大家朗读课文，大声地读起来。要求咬准字音，比方下面这些字：粘、闷、兀自、发酵、裹挟、熟稔、自省。 二、教学新课 〔一〕、明确教学目标及重点〔略〕 〔二〕、整体感知 学生大声朗读课文。〔板书：朗读说“理解”的话〕 〔三〕师生共同研习课文 〔以学生自主探究商量 为主，老师只点拨要点即可〕 1、夏天也是好天气，它好在哪里？请同学们根据课文内容说话。怎么说？这样说：“夏天也是好天气，好在……”比方说：夏天也是好天气，好在太阳不愿回家去。各人自说自讲，并在书上作记号。〔学生杂然地读课文，说“话”。〕下面预备课堂发言，先预演一下。刚开头说话的语调不好，像读书。要像讲话，再来一遍。〔学生再说〕还是像读书，再来。〔学生再说〕好，开头自由发言，请自己站起来讲。〔学生自由发言，老师适当点评〕 第 8 页精品文档---下载后可任意编辑 夏天...
