第 35 页精品文档---下载后可任意编辑《怀素写字》教学设计 《怀素写字》教学设计 作为一位优秀的人民老师，常常要依据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果
教学设计应当怎么写才好呢
下面是我细心整理的《怀素写字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀
《怀素写字》教学设计 1 一、复习导入 师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小伴侣学得怎么样呢
老师来考考大家，预备好了吗
〔出示生字词：写字 古时候 日子一长 书法家 怀素 和尚 好学上进 这样 知名〕 〔轻声：候 尚 多音字：好 长〕 〔后鼻音：名 前鼻音：进〕 〔指名读 一起读〕 第 36 页精品文档---下载后可任意编辑 过度：大家读真好
请四个小伴侣分别读课文的四个自然段，其他小伴侣认真听，认真想，你觉得怀素是怎样的一个人
〔出示填空：怀素是个〔 〕
〕 学习课文 学习第一段 过渡：大家说的都不错
〔出示图〕，图上是谁
他在干什么呢
〔同学：怀素在家练习写字
〕 师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子
〔认真 好学上进
〕 〔出示：第一段〕〔指名读〕 他是一个好学上进的孩子〔好学上进加点〕，你知道什么叫好学上进吗
〔指名同学说〕说的真好
那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢
〔同学说〕 师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就宠爱写字〔从小加第 37 页精品文档---下载后可任意编辑点〕，师：是啊
怀素在像我们小伴侣那么大的时候就特别宠爱写字
师：那你能读好第一段吗
〔指名读〕 〔评价：老师一听就听出了怀素很好学〕〔老师好象观看怀素好学上进的样子了
〕 〔一起读〕 学习最终一段 师：就由于怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就------〔引读最终一段，出示最终一段〕〔知名有点〕知名是什么意思呢
