第 35 页精品文档---下载后可任意编辑《怀素写字》教学设计 《怀素写字》教学设计 作为一位优秀的人民老师，常常要依据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《怀素写字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 《怀素写字》教学设计 1 一、复习导入 师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小伴侣学得怎么样呢？老师来考考大家，预备好了吗? 〔出示生字词：写字 古时候 日子一长 书法家 怀素 和尚 好学上进 这样 知名〕 〔轻声：候 尚 多音字：好 长〕 〔后鼻音：名 前鼻音：进〕 〔指名读 一起读〕 第 36 页精品文档---下载后可任意编辑 过度：大家读真好！那课文呢？请四个小伴侣分别读课文的四个自然段，其他小伴侣认真听，认真想，你觉得怀素是怎样的一个人！ 〔出示填空：怀素是个〔 〕。〕 学习课文 学习第一段 过渡：大家说的都不错！请看！〔出示图〕，图上是谁？他在干什么呢？ 〔同学：怀素在家练习写字。。。。。〕 师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子？ 〔认真 好学上进。。。。〕 〔出示：第一段〕〔指名读〕 他是一个好学上进的孩子〔好学上进加点〕，你知道什么叫好学上进吗？ 〔指名同学说〕说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？〔同学说〕 师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就宠爱写字〔从小加第 37 页精品文档---下载后可任意编辑点〕，师：是啊！怀素在像我们小伴侣那么大的时候就特别宠爱写字。 师：那你能读好第一段吗？〔指名读〕 〔评价：老师一听就听出了怀素很好学〕〔老师好象观看怀素好学上进的样子了。〕 〔一起读〕 学习最终一段 师：就由于怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就------〔引读最终一段，出示最终一段〕〔知名有点〕知名是什么意思呢？〔就是很知名 大家都知道他〕 师：看！〔出示图〕由于怀素的字写的很秀丽！所以大家都称他为书法家！〔书法家加点〕 〔同学读最终一段〕 学习其次自然段 过渡：大家读的真棒！那怀素从小是怎样学写字的呢？ 第 38 页精品文档---下载后可任意编辑 请大家自由朗读课文的其次自然段。 〔同学自由的读〕 〔出示其次自然段〕 〔指名同学读，其他小伴侣思考怀素写字的看法怎么样？〕 师：怀素写字的看法怎么样？ 〔出示：怀素写字特别认真。〕 师：...
