第 17 页精品文档---下载后可任意编辑《荷花》其次课时教学设计 《荷花》其次课时教学设计 作为一名教学工，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《荷花》其次课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《荷花》其次课时教学设计 1 教学目标： 1、在多种形式的诵读中领悟荷叶荷花的秀丽动人的丰姿，感受大自然这位杰出的画家奇异的创作。 2、借助网络学习这一新兴的教学手段，在直观地呈现中积累、运用语言，使荷花这一大自然的杰作深深地留在同学们的心中。 3、在开放、互动的学习过程中引导同学感悟美、观赏美、制造美，激发同学宠爱大自然的感情。 教学过程： 一、观赏，建构情境场 第 18 页精品文档---下载后可任意编辑 〔课始，播放荷塘美景，拨动同学心弦〕 同学们，能向大家介绍你看到的画面吗？ 看到这么美的荷塘美景，你的心情又怎样呢？ 是啊，叶圣陶爷爷还为此写下了美丽 的文章呢，请同学们打开课本快速读读，在你最观赏的句子下做个记号。 二、研读，呈现姿势美 1、在叶爷爷的眼里，这满池的荷叶、荷花又像什么呢？那这画中有些什么呢？〔板书：活的画〕 2、这又是些什么样的荷叶、荷花呢？让我们认真读读第 2 小节。〔板书：荷叶荷花〕 3、谁来读读写荷叶的句子？你读懂了什么？〔板书：挨挨挤挤〕 理解"挨挨挤挤" ① 说一说：你认为"挨挨挤挤"是什么意思？你能用上它说一句话吗？ ② 贴一贴：拿出你们课前自己画的荷叶来贴一贴吧，留意贴出挨挨挤挤的感第 19 页精品文档---下载后可任意编辑觉。 ③ 读一读：你觉得这句话该怎么读呢？ ④ 试一试：那么多的荷叶多美呀！那我们眼中的荷叶除了大圆盘还像什么呢？ 4、咱们通过刚刚的学习了解了荷叶的多，荷叶的美，那眼里的荷花又是怎样的呢？ ① 学习"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。" a 你觉得应当怎样读好这一句？你能演示一下"冒"的动态吗？ b 假如不用冒，你可以换哪些词呢？ c 这些词也不错，你觉得用"冒"又好在哪儿呢？怎样读好呢？ ② 学习写荷花形态的句子 a 自由读，告知大伙，你认为可以用一个怎样的词来概括？ b 选择自己宠爱的一种姿势读一读。 c 沟通自读感受，同时观赏相应的荷花图片。 第 20 页精品文档---下载后可任意编辑 d 在多种形式的读、背活动中把荷花珍藏心中。 三、迁移，活用资源库 1、千姿百态的白荷花是如此令人...
