第 5 页精品文档---下载后可任意编辑《记亲身经受的一件事》教学设计 《记亲身经受的一件事》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《记亲身经受的一件事》教学设计，期望对大家有所关怀。《记亲身经受的一件事》教学设计 1 教学目标： 指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”同学选材作文 教学重点、难点： 明确作文要求进行选材作文 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在我们的生活中，每天都有很多的事发生着，或许其中有一些给了第 6 页精品文档---下载后可任意编辑你很深的印象和启迪，今日，我们就试着把你心中的这件事写下来告知大家 二、审题 1、黑板出示：《记亲身经受的一件事》、《记一件难忘的事》 2、审题： 共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事 发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的 地点：可以在学校，也可以在街头巷尾 不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的 《记亲身经受的一件事》必需是自己做到 三、学习习作提示，确定写作材料 1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？ 2、沟通，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新颖事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事 3、回顾“亲身经受的事，看看有没有必要把它写下来 第 7 页精品文档---下载后可任意编辑 四、教学“参考片段”明确写作要求 1、齐读习作要求 审清题意，选一件亲身经受的事，把事情的经过写具体 2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》 〔1〕、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？ 〔2〕、沟通： 写一位同学向老师报告：语言、动作 写了老师的动作、神态和语言] 写了我的心理活动〔重点〕 还有同学的反映 〔3〕、归纳方法 把事情的几个方面〔抓住人物的动作、语言、神态、心理活动〕写具体 五、同学口叙作文 老师作指教，哪些地方要补充内容，把经过写具体 第 8 页精品文档---下载后可任意编辑 课后小结：亲身经受的事都能写，但要做到有意义，就有确定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。 其次教时 教学要求： 同学作文，老师巡回指导，选择部分作文做评讲指教，然后同学修改作文 教学重点、难点： ...
