精品文档---下载后可任意编辑《语言的魅力》教学设计第 1 篇：《语言的魅力》教学设计教学目的： 知识与能力： 1、学会 12 个字，认识 5 个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。 2、能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 情感态度与价值观： 通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。 过程与方法： 情境创设，情感熏陶。 教学重点： 精学第三自然段。 教学难点： 理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。 教具安排： 生字卡 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学目的： 1、学会６个字，认识 5 个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。 2、理解课文第１自然段，能够有感情地朗读课文第１自然段。 教学重点： 理解课文第１自然段，能够有感情地朗读课文第１自然段。 学习生字。 教学难点： 理解老人生活处境的艰辛。能够有感情地朗读课文第１自然段。 一、导入： 师：“语言”是人类思想表达的工具，语言的内容非常非常的丰富，一辈子也说不完，语言是我们全人类共同的财宝！没有它，我们就无法表达出细腻丰富的情感，人与人之间更是无法沟通沟通了，语言的魅力可大了！今日我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。你们有兴趣吗？首先呀，这还要从一个故事说起…… （请快快翻开书本第 5 页读读这片奇特的故事吧！） 二、初读： 自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。精品文档---下载后可任意编辑 检查生字。 把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。三、>精读： 师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括） 学习第 1 自然段： 指名读第一自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？ 这是怎样的一位老人呢？（“衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然”说明她贫困交加，连一件像样的衣服都没有，破破烂烂，这么大岁数了，头发白了，连背都驮了，伸也伸不直，佝偻着背，长期吃不饱，穿不暖，饥寒交迫，老得连站都站不稳了，却还要为了生存，为了活下去，为了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆滞，长期...
