散文阅读巧用“套话”答题

散文阅读巧用“套话”答题 阅读题主要考查对文章内容的理解和表现技巧的鉴赏， 最后的复习阶段，要掌握一些文章学知识，以及回答问题时常用的套路，即使用正确的套话，再添加一些具体问题的具体分析，正确答案就出来了。 注意散文的开头结尾 散文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式是：一是欲扬先抑；二是先言他事他物，由此引入；三是对比、映衬开端。这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。 问题常设置为“文章开头这样写（安排）有什么作用？”答题基本可分 3 步进行：首先说明这是一种什么手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。当然也有不少文章开头就亮出观点，统摄全篇；也有提出问题，引发思考。 散文的结尾。有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，即所谓的“卒章显志”。除了注意开头与结尾的方式方法外，在行文段落上，还要审视承上启下（或启下）的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。 注意散文的修辞手法 现代文阅读经常涉及到的修辞手法有比喻、拟人、对比、引用、反复等，命题者常常结合重要句子的理解对其进行考查。 比喻。如 2005 年全国卷 B《春天的梦》第 16 题：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说它在文中的含义。答出这句话的含义，要结合上下文，透过喻体，审视本义。 拟人。如天津卷《看树》第 18 题：请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展”这句话。这是一个兼用拟人、比喻的句子。结合具体内容，把往事中不愉快的情感说成是“褶皱”，这是比喻；将风的吹拂说成“抚摸”，这是将风拟人化，从而将抽象的情感用具体的形象表达出来，生动形象地描写出作者抛开往日的烦恼后平和的心境。 对比和衬托。对比、衬托实际上是作者采用曲笔的方式来含蓄、深刻地表现思想情感。 对比。比如 2004 年江苏卷《草堂•诗魂》的第 20 题：这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文分析这种写法的好处。前一问从表现手法处设问，考查对文章内容的理解，这些对比可以通过划分层次来明确，共有两大方面 6 处具体对比。全篇都使用对比，必定和文章的主旨关联，因而好处可表述为：通过多方面的对比，层层深入，使文章的内涵更加丰富，内容更加集中。 衬托。05 年广东卷《壶口的黄河》开...