液体的压强》教学设计方案徐斌物理教学设计方案一、概述《液体的压强》是初中物理(八年级)第九章第二节的内容,它是固体压强和气体压强的支点。本节主体内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”、“连通器”组成,通过学生对“液体压强的特点”进行自主探究,让学生体验了科学探究的过程;在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”,符合从实践到理论的认知规律;“连通器”的应用跟社会生活实际紧密地结合,符合从物理走向社会的理念。二、教学目标分析•知识与技能()了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。()了解液体压强的大小跟什么因素有关。()认识液体压强的实际应用一一连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。.过程与方法()通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实。()体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。•情感态度与价值观()在观察实验过程中,培养学生的科学态度。()密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。三、学习者特征分析学生对物理的学习兴趣很浓厚,特别是对物理实验是“情有独钟”,本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取,适宜学生探究;但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性,对科学探究的真正意义还不甚明了,要加强引导。四、教学策略选择与设计利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。利用物理模型从压强的定义公式推导液体压强的计算式。五、教学资源与工具设计多媒体、玻璃圆管、侧壁开口的玻璃圆管、橡皮膜、压强计、清水、盐水、刻度尺、透明塑料桶等六、教学过程(一)、设置疑问,激发兴趣思考:展示人在才不同深度处潜水时的情景()无器具潜水()潜水至米深处()潜水至米深处。指导学生思考:三幅图的相同点和不同点。思考:展示带鱼和潜水艇。指导学生思考()带鱼生活在深海中,为什么我们没有见过活带鱼?()潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作水下的压强大吗(从学生所熟知的生产生活中的现象入手,让学生认识到液体有压强,进而引出课题。这不仅能引起学生的思考、激发学生学习新知识的兴趣,同时也体现了''从生活走向物理”这一新课程的基本理念。)(二)、设计实验,探究新知一、液体压强的特点.液体对容器的压强师:我们知道,放在桌面上的书由于受到重力的作用而对桌面产生压强,盛放在容器中的液体(出示一杯水)也受到重力的作用,同时液体还具有流动性,那么液...