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教学案例-《应该听谁的》口语交际教学设计

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精品文档---下载后可任意编辑教学案例 《应该听谁的》口语交际教学设计3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人讲话内容;态度大方、有礼貌。 4.体会故事中所蕴含的道理。 教学过程: 一、听故事,知人物 1、老师配乐读故事,学生倾听,并画出文中的人物,导入本课。 二、读故事,知观点 1、请你自己读一遍课文,思考:《骑驴》讲述了一个怎样的故事? 2、文中的几个人物,对于爷孙俩骑驴,有哪些不同的观点?请你再读课文,用横线画出他们说的话,想一想,你同意谁的观点?为 什 么 ? 用 “ 我 同 意 的 观 点 , 因 为 。” 3、请先在小组内说说你同意谁的观点,为什么?小组长注意安排发言顺序。 4、全班沟通支持的观点。老师归纳。 三、巧分组,试表演 1、相同观点的同学组成一组。选组长,太大的组分成若干小组,每组成员大约 7-8 人。 2、提出表演要求:1、听从组长安排分工,每个人饰演一个角色,其余的同学做旁白;2、通过表演,把你们支持的观点加在结尾处,演出爷孙俩最后决定如何骑驴;3、注意声情并茂,可以加上动作和语言。 3、小组试演。全班汇演。 四、小故事,大道理。 精品文档---下载后可任意编辑 1、同学们,你瞧,爷孙俩面对这么多说法的时候,只得抓耳挠腮,不知如何是好。在我们的生活中,也有很多不知如何选择的时候,比如我想买一支笔,一个朋友说造型真漂亮,另一个朋友却说不有用,?他俩说的都有道理,我该怎么办?引导:有主见,听自己的。总结,在生活中,我们要学会自己做决定,别人的观点和看法能给我们带来帮助,也可能给我们带来苦恼,所以,我们要学会有主见,听从自己的决定,才不会被别人的说法牵绊,不知如何是好。

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