昆明的雨》教案教学目标：.语言知识与运用：（）积累重要字词；（）赏析文中优美句子。•语文（文体文学文化）常识：（）进一步了解散文形散神聚的特点；（）尝试抓关键句子理解文章内容。.阅读：（）感受本文语言风格；（）通过多种形式的朗读品味作品的内涵。.写作学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。教学重难点：通过多种形式的朗读品味作品的内涵；尝试抓关键句子理解文章内容。教学方法：.讨论法.指导法：.讲述法：•谈话法：•练习法：教学时数：第一课时教学目标：赏析文中优美句子。教学过程：一、诗意导入，营造氛围：今天我们就来学习现当代作家、散文家、戏剧家汪曾祺先生写的散文，看他是怎样抒发对第二故乡昆明的思念的。二、预习检测，夯实基础：•生字词注音（学生交换评改）：卦（d）缅甸（d）碟（避邪（e）鲜腴（u）篱笆（i）吆唤（dd）密匝匝（d）.词义检测一一抢答鲜腴：新鲜肥美。避邪：即避凶,指躲避邪恶。篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。吆唤：大声喊叫、呼唤。密匝匝:密密麻麻。三、初探文本，感受意蕴问题探究：作者及作品背景知多少？补充内容参考：汪曾祺（年月日一一年月日江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”默读课文、勾画关键语句，理解内容，体会情感。探究问题（）初读文章思考：文章题为《昆明的雨》，为什么开篇要描述给宁坤画画的内容呢？学生讨论后教师补充或明确：所画的是昆明乡情民俗，画里的景物是昆明雨季特别特别具有代表性的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点（内容），又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述（结构）。该画题字露出了对昆明雨季的喜爱（情感）。e)技巧点拨：“为什么”一类的问题，往往比较宽泛，需要从“内容、情感、结构、写作手法、语言特色、意境”等多方面发散思维，再对应文本内容思考作答。探究问题（）再读文章：昆明的雨与别处的雨为何让作者如此念念不忘？勾划出最能概括其特点的那一句。学生独立勾划后作答。明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。探究问题（）为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的使人动情的？教师点拨：结合上下文，抓住关键词“明亮”、“丰满”、“使人动情”，再在文中找出与其对应的词句。学生独立勾划、小组讨论之后回答。教师适时补充或明确：“明亮的”“并...
