《咏华山》教学设计盐城树人外国语实验学校王永平教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；2、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。教学准备：多媒体课件卡片教学过程：一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。昨天我们借助拼音读了课文，这些生字，还会读吗？2、上节课，我们借助拼音读通了课文，知道古时候有个小孩名字叫――寇准。有一次，他和先生一起去登——华山（板书），他们沿着山路艰难地爬上山。他们觉得华山怎么样啊？华山――真高哇！二、学习第二自然段1、课文中哪些地方告诉我们华山很高。请小朋友把书翻开，听老师读第二小节，边听边找，哪些句子写了华山的高？2、师范读课文第二段，哪些句子看出华山很高？（交流）3、小朋友，让我们一边读课文，一边欣赏华山的美丽景色，好吗？谁先读读这句话。（出示多媒体）：啊，华山真高哇！生读。华山真高哇，知道有多高吗？老师告诉大家，华山有2200多米高，抬头看看我们的教室只有一层楼高吗？十层楼呢？一百层呢？而华山有六百层楼那么高。你们说华山高不高？谁再来读一读？指导读。齐读。4、这样高的山，如果让你去爬，你会觉得怎样呢？你能轻松地爬上去吗？是啊，山是那样高，那样险，山路是那样窄，那样陡，要登上山顶，真不是容易的事啊。这也有一句话告诉我们登山很不容易，能读好它吗？（出示多媒体）：他们沿着山路艰难的爬上山顶。自己先读读试试看。这句话中有个词告诉我们华山很难爬上去，是哪个词？生再练读。指读。5、华山很高，很难爬上，但爬上去，就会看到美丽的景色，那是怎样的呢？（出示多媒体）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。这么美的景色我想来画一画，师画远近的山。小朋友你们看，这山，有的在远处，有的更远一点，也有的在近处，有的更近一点，有高也有低，一座连着一座，可真多呀！（远远近近的山）能读好它吗？指名读。齐读。这些山原来也很高，可到这儿为什么变的矮小了呢？从哪儿看出来得的。指导读好整句话。6、小朋友，站在高高的华山顶上，还会看到什么景色呢？（出示多媒体）：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。这景色也很美，太阳该画在哪儿？出示（太阳显得那么近）你能读好这句话吗？我们看，白云在哪儿？同学们，你们都有腰，摸一摸。那山腰间在哪？师画白云，华山都到白云的上面了，华山可真高呀！这句话，你们一定能读好？谁愿意来？指导读句子。7、书上有一幅很美的插图，你们想欣赏吗？站在山顶上，抬眼望云，只见蓝蓝的天，红红的太阳，低头望去，一切都在自己的脚下，都变得很小了，山腰间一朵朵白云轻轻飘荡。小朋友，你觉得这景色怎样？那就让我们再美美地读一读吧。读得真棒，你们能不看文字，只看图画，就能把这能把景色说出来呢？（指名背诵，齐背）８、小朋友们，假如你现在真的站在山顶上，看到华山如此雄伟壮丽，你会怎么样？看到这么高、这么美的华山，你看你们都忍不住要跳起来、喊起来，这就叫“情不自禁”。齐读。小寇准的心里非常激动，再也忍不住自己的感情，他情不自禁地吟诵一首诗来：（出示：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。）现在就请你自己吟诵这首诗。指名读。８、你读懂了哪句诗的意思？谁愿意用自己的话来说说这首诗的意思呢？理解“举头”“回首”其实刚才我们读的第二段里就有这首诗的意思，你能找出来吗？出示古诗和句子，对应读。小朋友们真聪明，联系上面的课文自己就能读懂这首诗。９、我想学一学寇准来吟诵这首古诗。师配乐范读古诗。教给学生吟诵时边读边想像。指名生读。我刚才还真看见了一位小寇准，他边吟诵边加了些动作，真像！我们也试试。三、学习第三段1、寇准用短短几句诗就把华山的高、美写出来了，怪不得先生会——连连点头称赞，谁能学着先生的样子夸夸他？这首诗好就好在写出了华山的高大与美丽，用诗来赞美，这就叫“咏”，所以我们课文的题目就叫……咏华山。读课题。２、师：寇准写这首精妙的诗篇时才……七岁，他七岁就能一下子做出这么好的诗，你想对他说些什...
