《十几减8》教学设计教学内容：新人教版小学数学一年级上册第二单元第13页例2《十几减8》，并完成13页的做一做和15页的练习三的第一题练习。教学目标：1、使学生理解十几减8的算理，能够正确的进行十几减8的口算。2、让学生在自主探讨，小组合作探究十几减8的算理的过程中使学生体验计算方法的多样性，引导学生比较和优化方法。3、在培养学生观察问题、解决问题的时候学习数学，让学生感悟生活中处处有数学教学重点：理解“十几减8”的算理，能正确计算“十几减8”。教学难点：对“十几减8”退位减法的口算方法的理解。教学准备：圆片、小棒、多媒体课件教学过程：一、游戏引入，唤醒旧知：师：同学们，昨天我们一起在游乐园玩了一天，你们玩的开心吗？（开心）今天呀我们继续在游乐场畅游一天。1、开火车依次出现题目孩子回答，8+4=6+8=8+8=8+7=8+()=1315-9=师：孩子们真厉害，那么快把这些算式算出来了，你们有什么好的方法计算15-9=6呢？（用的方法可能有心算，想加算减，破十法……）【设计意图】在游戏的过程中复习8加几和十几减9的算法，为了下面学生自主探讨十几减8的算法做了铺垫，也增添学生对这节课的兴趣。二、学习新知，自主探究师：孩子们真棒，能够把我们学习到的知识运用到我们的生活中，然而我们学习是无止境的，生活中处处有数学，今天熊猫带着风车来到了我们班级，实际操作摆了12个风车，拿走了8个，直观看到还剩4个。出示例2主题图1、收集信息，回答问题师：在图中你都知道了什么？能和我们说说吗？（熊猫宝宝一共有12个风车，小男孩说我们要买8个）师：要求的问题是什么？（还剩几个？）师：你能完整地说说这幅图的意思吗？（一共有12个风车，小朋友们买了8个，还剩几个？）师：孩子们真棒，能够在图中发现我们的数学问题，然而呀，熊猫宝宝不知道它还剩多少个风车？你们能帮助它吗？（能,还剩4个）师：要求“还剩几个”你能用算式解答吗？（12-8=4）【设计意图】这一环节让学生自己发现问题，逐步提问让学生更能了解题目的已知条件，以便培养学生的口头表达能力和观察能力。2.自主探究、比较算理并优化师：12-8=4这个算式你们是用什么方法算出来的？能教教熊猫宝宝吗？请你先跟同桌交流你的方法，并一起用学具圆片摆一摆。（教师给予一定的时间，并巡视课堂并发现不同的算法。1）让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生（见课件）生1、我们是这样做的，想8+4=12，所以12-8=4生2、我在12个风车里拿了8个，还剩下4个。生3、我首先把12个风车分成了10个和2个，然后从十个里拿了2个，然后2个加2个是4个、也许还有学生说出12-2-6=4师：同学们真了不起，一下子教了熊猫宝宝那么多种方法，这就是我们数学的奥妙之一。破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法和你的同桌说一说。【设计意图】解答的多样化是我们数学题目常见了，通过学生自己的汇报和比较，能够更让学生了解当我们解答一个问题时，只要合理都是有可能，再次体会数学的乐趣。三．运用新知，自主练习师：熊猫宝宝为了感谢孩子们帮它算出还剩4个风车，说要请孩子们去看电影，。小熊也要求小朋友闯关成功了才有门票。第一关：做个细心的人，书本13页做一做第1题问题：（1）题目有什么要求？（2）结果是多少？（3）为什么这么圈？第二关：比比谁最快，做一做第2题问题：1）观察算式，你有什么发现？2）独立完成。第三关：火眼金睛出示刚刚做过12-8=16-8=15-8=问题：1）由学生观察这三个算式的相同点。（板书课题：十几减8）2）根据规律，补充剩下的算式3）根据规律，迅速的把答案说出来。师：恭喜你们拿到门票了，同学们高高兴兴的进电影院看电影，发现有几个小朋友找不到位置，我们一起帮帮他们好吗？完成书本15页练习三的第一题。观看一小节电影。【设计意图】借助生活中的问题、游戏活动激发学生的兴趣，也培养学生灵活运用“破十法”“想加算减”的方法解决问题，并再次让孩子感受到数学来源于生活。四、小结师：这节课，你学到了什么？生1、我学会了用想加算减的方法计算12-8=4生2、我学会了用破十法计算算式。生3、……
