《学校到邮局》教学设计上海盲校张健一、学生情况及教材分析五年级共有8位同学，其中两位属于二级盲，其他均为全盲。经过四年半的教学，大多数同学能够使用定向行走技巧在较为熟悉的校外环境进行行走，还可以独立或通过求助过马路及乘坐公交车。为了能让学生更好的将所学技能技巧与实际生活联系起来，同时学习一些适应社会的必要知识，特安排一些综合的实际应用教学。本次课的主题是学校到邮局的教学，共有四个课时，其中第三、四节课连上。先让学生逐步了解学校到附近邮局的路线，再了解邮局的设施及功能，最后独立到达邮局并完成一定的任务。由于外出教学时全盲学生多，道路情况复杂，每次由两位有剩余视力的同学协助教师保障其他同学的安全。二、教学目标：1．了解学校到邮局的路线、方位、设施及功能，以及相关公共秩序。2．熟练使用盲杖技巧安全行走，熟练过马路、乘车技巧及求助技巧，强化定向能力。3．增加对社会的了解，培养与人交往沟通能力。4．增强独立外出行走的自信心，培养自强意识。三、教学重点及难点：学校到邮局的路线、方位、设施及功能等的了解，过马路、乘公交车等任务的完成。四、教学过程：1．第一节课：了解学校到邮局的路线、方位、设施及功能，以及相关公共秩序（1）路线、方位：由教师整理讲解，并抄一份给学生课后传阅熟悉走出校门到东西向的虹桥路边，由南向北过马路，在安全岛（隔离带）上向东走10米左右等车，可乘57、519、911、936等车，925不要乘，因为停靠站点不一样向西乘两站路到程家桥站下，横过非机动车道到人行道向西沿花台边或盲道走，到第三个坡道口是一丁字路口，路南面是南北向的程家桥路，坡道结束后沿花台走，到第三个入口进入，一直走到商铺台阶边缘，之后左转10米左右到邮局到邮局找到信箱或营业窗口，将信投入信箱，或到营业窗口交账单。返回时先走回人行道，至第一个坡道结束，沿程家桥路东侧的人行横道由北向南走到虹桥路南边，沿安全岛（隔离带）向东走15米左右等车，可乘57、911、925、936等车返回虹许路站下。519不可乘，因为返回路线不一样，下车向回走20米左右即到学校。（2）设施及功能：师生共同讨论及教师补充讲解设施：邮筒（箱），营业窗口，ATM机等。主要功能：寄信（明眼信件和盲文信件的区别，信封的写法）、寄包裹（如何包装，分类，邮寄流程，邮寄费用组成），代收公用事业费（水、电、煤、电话等），邮政特快专递（EMS，鲜花快递、礼品快递等），客服电话11185。这部分内容用准备好的教学材料详细讲解。一般功能：邮政储蓄，订阅报纸杂志，出售杂志、纪念邮票等。这部分内容作一般介绍。（3）公共秩序：主要由学生自己说，教师总结补充不要大声喧哗，使用礼貌用语求助，排队交账单，人多的地方使用短杖技巧，杖尖触地力度控制，避免敲击过重或声音太响，听好没有车辆或车辆比较少时再过马路。2．第二节课：考察行走路线，分析难点及可能存在的危险因素。带领学生进行实际考察，教师及两位有剩余视力的同学用一人导多盲技巧各带两位全盲同学，全盲同学同时携带盲杖。在路况变化不大或熟悉的地方用导盲随行的方法行走，在过马路及乘车这些难点时复习技巧，以及行走过程中的路标、线索等重点讲解，必要时让学生使用盲杖或用手探索。在程家桥丁字路口北侧人行道上有时会有停泊的汽车，讲解如何绕开，在邮局内介绍设施的位置，对应路线描述建立比较完整的心理地图。布置学生课后准备好需邮寄的信件或公用事业费账单，信封叫家人帮助写好。3．第三、四节课连上：实际行走及完成任务，分析总结。实际行走安排在上午10点以后的第三、四节课，避开上班高峰时间。实际行走时全盲学生尽量独立定向、行走，两位有剩余视力的同学及教师分别走在队伍的前、中、后三个部分。由于行走速度不一，队伍拉开太长距离不太安全，所以在途中确定一些集合地点，如过马路时，车站，邮局，走的快的同学在这里先等一等。在过马路、乘车时注意安全及使用求助技巧，邮局内使用求助技巧完成填写信封、缴费等任务。学生求助时教师尽量避开，以免影响求助效果。整个过程约用一个多小时，剩余时间回到教室后总结，同学谈自己行走时的体会，教师指...
