1词类活用之使动用法教学设计DDDDDDDDD当今语文课程改革加大了文言文的比重，文言文占了近一半的份额。然而由于文言文距今久远，学生学习理解起来难度较大，文言文教学成为教学的重点和难点。目前，为便于学生理解课文以及应付考试，较普遍的做法是学完文言文后将其中的特殊用法进行归纳总结，例如词类活用归为一类，本课将高中语文课本文言文词类活用之使动用法现象进行归纳总结。DDDDD、使学生弄清楚文言词类活用中的使动用法的具体情况；、初步归纳总结使动用法的基本规律，以及如何运用规律解答试题；、使动用法在文言文翻译中的应用。DDDDDD引导学生正确快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。DDDDD知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。DDDDD2一、导入新课词类活用是学好文言文的四大要素之一（实词虚词特殊句式和词类活用），那什么是词类活用，如何判断，是学习文言文语言规律的关键。同学们，今天我们来学习“文言文词类活用之使动用法”。二、授课过程（一）何谓“使动用法”使动用法，指的是用作谓语中心语的动词（或活用为动词的名词、形容词等）表示主语使宾语产生这个动作行为（或具有这个性质、状态），即表示“主语使宾语怎么样”或“主语使宾语成为什么”。例如：君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）生：使（之）生。可用图示为：—―具备主语谓语中心语宾语'使（二）使动用法主要有如下三种用法、动词的使动用法3动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。（）不及物动词活用为使动。项伯杀人，臣活之。译：使……活，或意译为救活虽大风浪不能鸣（之）也。译：使……鸣，或意译为敲响卒庭见相如，毕礼而归之。译：使……归吞二周而亡诸侯。译：使亡，或意译为灭亡远人不服，则修文德以来之。译：使来，或意译为招来（）及物动词活用为使动。沛公旦日从百余骑来见项王。译：使……跟从，或意译为带领均之二策，宁许以负秦曲。译：使承担，或意译为救活动词的使动用法，是指表示主语使宾语产生某种动作行为，表示使动用法的动词常是不及物动词。例如：（1）子谓生死而肉骨也。（《左传•襄公二十二年》）译文：先生真是让死人复生、叫白骨长肉的人。⑵ 曹军方连船舰，可烧而走也。（《资治通鉴•赤壁之战》［译文：曹操的军队正把战船连接在一起，可以用火烧船来使（他）败逃。］⑶ 尝人，人死；食狗，狗死。《吕氏春秋•上德》4［译文:使人尝那食品，人便死掉;使狗吃...
