《杨氏之子》课堂实录一、课前谈话师生互动师：五（1）班的同学专门棒期望在这节课能充分展现自己的才华!二、谈话导入揭示课题师：今天我们来学习一篇专门专门的文章——《杨氏之子》（师板书课题）师：请同学们打开课本 48 页，齐读课题，说说课题是什么意思。生 311：确实是姓杨人家的一个小孩。师：还有补充的吗？生 121：“氏”确实是姓氏，是姓杨人家的小孩。师：你们明白得得专门正确。“杨氏”在古代文言文中有两个说明。第一，在古时“氏”特指女性，女的地位低下，嫁给姓马的就叫马氏，嫁给姓牛的就叫牛氏……第二种说明特指这户人家姓杨。师：“之”是什么意思？生齐答：是“的”的意思。师要求学生在书上记下来。师：“杨氏之子”确实是讲姓杨人家小孩的事。三、初读课文，读通全文。时刻：8：15师：请同学们默读课文，看看这篇课文有什么特点？生默读并摸索。师：谁来说说课文有什么特点？生 252：课文中的一个字代表一个词。师：每个字都有它的含义。生 411：文言文是古代的一种语言，这语言专门简练，一个字能够有专门多种意思。师：这位同学的回答专门杰出，掌声鼓舞！（板书：文言文）师：文言文的特点确实是语言简练。老师昨晚数了一下，整篇文章只有 55 个字，加上标点 15 个，不上 100 个字就成了一篇文章，太简练了，但学法和现代文不同。师：请同学们第二次默读课文，看看读的过程中有什么困难，在有困难的地点做上记号，待会儿举手回答。生默读课文约两分钟。交流反馈：生 261：“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽”这句话是什么意思？师：你是句子的意思不明白。生 121：文中第一次称“孔君平”，而第二次却称“君”，这是什么缘故？师：这是在字词上蛮缠不清。生 231：孔君平是谁？师：这是内容上的疑问。生 411：孔君平后面的那个字如何读？师：你是读音不清晰。生 152：父亲不在，什么缘故叫亲小孩出来？师：你也是内容上不明白得。师小结：刚才几位同学的疑问有读音不明确；字词不明白得。时刻：8：20师出示课件：孔君平诣(yì)其父为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yue)师：“诣”应读 yì,请把音注在课本上。“为”是什么意思，请看图，什么叫“设果”？生 322：招待客人，摆上水果。师：谁为谁设果？生 261：那个小孩为孔君平端上水果。师：因此“为”在那个地点读 weì，请注上音。师板书：“曰”，问：那个字和哪个字太像了？生齐答：日。师：没差别呀?生齐答：有！生 221...
