水火箭模型制作教学设计 诸城繁华中学 李家国 【教材分析】 （1）与教材相关的课程目标与内容目标 确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 例 根据实际可选择：室内照明系统的设计 水火箭模型设计抽水马桶模型设计 [解读]系统的设计也是设计，离不开设计的六个环节。本节内容是在学习系统概念、性质和系统分析等理论的基础上把理论应用于实践的过程。体现了在“学中做，做中学”的通用技术学习理论，可根据学生的实际情况选择“水火箭”或“抽水马桶水箱”的制作。通过体验系统的设计过程总结和归纳简单的系统设计的基本方法。同时让学生掌握系统的分析和设计是建立在对该事件的内部规律、外部环境（条件）、实现功能等的充分研究的基础之上的，它是一个不断完善、不断改进、不断优化的过程。 （2）本节在教材中的地位 通过实践来培养学生的技术素养，把知识内容贯穿于学生体验活动中，是通用技术“学中做、做中学”教学理念的体现。学生亲 历 技能学习的实践过程，从 中可以 体验和领 悟 技术操 作的要领 和方法。它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到 产品 的转 化具 有 重 要作用。《 水火箭模型的制作》 一节是在设计方案制定的基础上进行 的，通过动手 制作把抽象的纸 介 设计实体化的过程，是极 大 激 发 学生兴 趣 、和创 造 力 的过程，其 过程不仅 包 含 着 技术及 其 设计的重 要思 想 和方法，还蕴 藏 着 能迁 移 到 学生日 常 生活、学习等广 泛 领 域 的思 想 和方法，让学生在亲 切 自然 的氛 围 中获 得 知识。本节课虽 然 是系统设计的内容，但 它以 结构 与流 程的知识为 基础，同时又 为 控 制内容打 下 了基础，形 成知识的前 勾 后 连 。 【学情分析】 [学生经验及知识背景分析：] 在对系统的结构、系统的分析、系统的设计有了初步的了解，对系统设计应考虑的问题和简单系统的设计步骤有了一定的了解，但是他们对设计一个完整的系统还缺乏信心，部分学生对系统的知识掌握还不够，一定程度上对系统的设计综合实践造成障碍。但是高一、二的各种方案制作和模型的具体制作，学生的动手能力有很大提高，小组合作学习、探究学习、自主学习的学习方式比较习惯，小组捆绑式作业的方式对学生创造力的发挥和作品的完善都有很大帮助。 [学生学习和发展分析:] 通过小组合作制作系统模型，把对系统的理论理解...
