呼吸与呼吸作用》教学设计教学基本信息课名呼吸与呼吸作用是否属于地方课程或校本课程否学科生物学段年级七年级授课日期 2016.4.14教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013.12教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王丹实施者王丹、李鹏扌日导者田树青北京教育学院丰台分院其他参与者呼吸作用的实质是细胞内有机物的氧化分解，并释放能量，为生命活动提供动力。这个概念可以分解为：、呼吸作用是细胞内有机物的氧化分解过程；、呼吸作用可以释放能量；、呼吸作用产生的能量为细胞生命活动提供动力。与呼吸作用类似的另一过程是燃烧，通过对“燃烧”和“呼吸作用”实验过程的比较，学生能够形象直观的认识呼吸作用的反应过程；通过学习活动，学生体验到呼吸作用的反应过程是释放能量的；进而得出呼吸作用产生的能量是生命活动的动力来源的结论。学生情况：基于教材，本节课在呼吸作用概念的学习上做出了适当调整。将学习活动“探究种子燃烧释放的热量”改为由化学老师讲解并演示的“脂肪体外燃烧实验”；将学习活动“探究种子呼吸时释放热量”改为“用智能温度监测仪实时监测徒手屈肘运动肱二头肌体表温度变化趋势”引导学生分析“燃烧”和“呼吸作用”实验过程并进行比较，加深学生对学习内容的理解，进而构建出呼吸作用的概念。设计上不但实现了学科交叉融合的尝试，而且由教材上的植物实验转变为动物（人体）实验，贴近学生日常生活，更易激发学生的学习兴趣。教学方式：谈话法、演示法、实验法、讨论法教学手段：多媒体、智能温度监测仪技术准备：电脑、、转接线教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入前面我们学习了人体的呼吸，绿色植物的呼吸，以及其他生物的呼吸，我们知道，呼吸是摄入氧气、排出二氧化碳的过程。呼吸的过程中还有水的产生。生物为什么需要不断地进行呼吸呢？从外界摄入的氧气用来做什么？排出的二氧化碳又是从哪里来的呢？带着这个问题，我们开始今天的课题呼吸与呼吸作用。板书：呼吸与呼吸作用回顾、思考温故知新,引出主题。多媒体开始出示相冋体重，不冋体型的人的图片。提问：她们的体重都相冋，为什么体型给人视觉上的感受会如此不同？答：身咼不同创设情境,激发学生兴趣。通过师：身咼是一个方面，还有一个重要的方“生物面能解释这个问题。的营养”出示图片：质量相同的脂肪和肌肉部分内提问：质量相同的脂肪和肌肉，脂肪占有答：它是贮存能 容的回更大的体积。脂肪对于我们...
