目 前 课 堂 教 学 改 革 中 存 在 的 问 题 及 策 略 今 天 就 是 和 大 家 一 起 来 学 习 的 ，所 以 我 也 很 有 信 心 。那 么 ，今 天 我 和 大 家 谈 什 么 呢 ？我 不 想 谈 什 么 高 深 的 理 论 ， 只 想 就 大 家 每 天 耕 耘 的 “课 堂 ”， 通过我 下乡听课 、研讨、座谈 发现的 一 些现象来 和 大 家 共同探讨。 我 们都知道：近年来 ， 基础教 育课 程改 革 正在 积极稳步地进行， 并取得了丰硕的 成果， 。 我 们也 知道：作为课 程改 革 的 主阵地、落脚点的 课 堂 教 学 是 课 程改 革 的 核心 环节，没有 课 堂 教 学 的 改 革 ， 课 程改 革 就 是 一 句空话。 换句话说：“课 堂 改 革 是 一 个老生常谈的 话题 ， 也 是 一 个常谈 常新的 话题 。 ”各个学 校都立足本校实际， 制定 了适 合 各校的 课堂 教 学 模 式 ， 以 学 案 导 学 、学 生自 主学 习 、小 组 合 作、课 堂 展 示 、教 师 解 疑 、巩 固 训 练等 环节贯 穿 课 堂 。 确 立了学 生在 课 堂 中 的 主人 公 地位 ， 极力 把 课 堂 还 给 学 生， “讲 堂 ”变 成“学 堂 ”， 努 力 为学 生发展 创 设 空间 ， 让 学 生在 学 习 中 体 验 成功 ， 在 成功 中 享 受 快乐 ， 在 快 乐 中 建 立自 信 。 老师 们不 断 反 思 、不 断 成长 。 各个学 校也 都在 以 课 堂 改 革 为抓手 的 机 制中 ， 促 进了学 校的 内 涵 发展 。 我 们的 课 堂 发生了许 多 可 喜 的 变 化 。 但 是 ， 静 心思 忖 ：我 们也 应 当 看 到 ， 咱 们的 课 堂 仍 然 存 在 着 许 多 不 健 康 的 因 素 ：如:课 堂 环节过于程序 化 、缺 乏 深 刻 性 ， 为模 式 而 模 式 ， 许 多 课 堂 教 学 应 有 的 生机 和 活 力 仍 然 不 能 最 大 限度 地激 发出 来 ， 学 生在 课 堂 中 的 生命 活 力 依 然 得不 到 最 大 限 度 地充 分 释 放 。 课 堂 的 一 些细 节问 题 仍 然 处 理 不 当 ， 这 些都在 不 同层 次 上 制约 着 课 堂 的 健 康 发...
