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短跑—起跑后加速跑教学设计

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《体育与健身》教学设计 七年级短跑单元第三次课 普陀区曹杨二中附属学校 余海艇 2016 年 6 月 1 速度激情 快乐运动 普陀区曹杨二中附属学校 余海艇 一、指导思想: 本课以《体育健康课程标准》为依据,“健康第一”为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为中心,以身体练习为主要手段,以促进学生身心健康为目的,始终把学生主动发展放在主体地位,采用游戏和比赛等教学形式,激发学生的学习兴趣,培养他们参与体育活动兴趣的爱好,养成坚持体育锻炼的习惯和终身体育意识,在教学中注重个性发展,因材施教,使每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。 二、教材分析: 快速跑对锻炼身体的价值很高。快速跑动作包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑四个技术环节。学练快速跑能明显提高快速奔跑的能力;增强肩、臂、腰部和腿部肌肉的力量;提高身体的灵活性和协调性;培养学生坚毅不拔 的意志 品 质 和团 结 协作的集 体主义 精 神 。本课为单 元 教学的第三 次 课,主要学练起跑后的加速跑,要求 两 臂前 后积 极 摆 动,逐 渐 抬 起上 体、加快步 频 并 逐 渐 加大 步 长 ,提高快速奔跑的能力。 三、学情分析: 快速跑练习较 为枯 燥 ,对于 七 年 级 学生来 说 ,单 纯 的技术教学很难 激发学生的练习兴趣,因此 需 要运用一些 容 易 调动学生积 极 性的教学手段,才 能达 到预 期 的教学目标。学练过 程中主要抓 住 两 条 主线 : 一是 从 技术动作出 发,坚持由 易 到难 ,分解 动作与完 整 动作的结 合 ,注重教学层 次 的循 序 渐 进;二是 从 学生的心理 出 发,运用互 帮 互 学互 评 ,运用跑格 练习等,让 学生在合 作交 流 以及 比赛中进行 不断 挑 战 自 我 ,养成勤 思考 、精 练习的习惯,通 过 自 身的不断 努 力,体验 学习的快乐,达 到技术提高的目的。 四、教学目标: 1、通 过 蹲 距 式起跑后加速跑的学习,使 80%以上 的学生基 本掌 握 正 确 的起跑加速方 法 ,学会 前 脚 掌 用力蹬 地加快频 率 并 协调摆 臂的动作。 2、培养学生对体育锻炼的兴趣,提高其 快速奔跑能力。 3、增强学生组 织 和纪 律 意识,培养顽 强、勇 敢 、互 相 帮 助 的优 良 品 质 。 五、教学重点、难点: 1、重点 : 重心低 、频 率 快、前...

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