“认识游览路线”教学设计1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线。 2．使学生在自主探究和合作沟通的过程中，提高参加数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验。 3．使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培育运用生活经验帮助思考的意识。 教学重点 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。 教学难点 运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题。 教学过程 一、 联系生活，引出问题 1．谈话： 小朋友都有陪爸爸妈妈一起去游玩的经历，你们知道常熟有哪些漂亮的旅游景点吗？ 2．播放录像： 常熟的几个景点（虞山公园、尚湖公园、方塔公园、沙家浜公园）。最后定格在几张公园景点游览路线图（即公园景点示意图）上。 3．引入新课，板书课题： 认识游览路线。 二、 自主探究，合作沟通 1．创设情境，探究新知。 谈话： 过几天，幼儿园的小朋友要去虞山公园春游了。（多媒体出示虞山公园平面图）让我们当小朋友的导游好吗？ （1） 辨认平面图方向。 谈话： 看图时首先要找到图中的方向标志。你能说一说这幅图里的东、南、西、北四个方向吗？认真观察公园平面图，说一说图中各个景点分别在喷泉的哪一面。 先和同桌说一说，然后全班沟通。 （2） 认识游览路线。 谈话： 幼儿园中班的小朋友在老师带领下，从北大门进入公园，先后游览了儿童乐园、湖心亭、动物园、喷泉，再从北大门出公园。（多媒体演示相应景点）你能看图说出他们游览时的行走路线吗？打开练习本，先把小朋友游览的行走路线用铅笔画一画，再和同桌相互说一说、评一评。 学生活动，全班沟通。 小结： 幼儿园中班的小朋友从北大门进入公园，向东南方向走到儿童乐园，再向西南方向走到湖心亭，再向西走到动物园，接着向东北方向走到喷泉，最后向北走，从北门出公园，结束了游览。 2．试一试。 （1） 谈话： 幼儿园大班的小朋友从北门进入公园后，要游览喷泉、儿童乐园、湖心亭、双竹亭、动物园，最后上虞山城楼游玩。你们能帮他们设计一条行走路线吗设计好了，和同桌相互说一说、评一评，看有没有准确地运用方位词。 学生活动，全班沟通。 根据学生的回答用多媒体显示大班小朋友的行走路线，师生共同点评。 （2） 假如你也到虞山公园游玩，你最喜爱这个公园的哪几个景点？同桌相互说说自己的游览路线，并评一评。 （3） 假如老师要游览公园里的所有景点，怎...
