“认识游览路线”教学设计1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线
2．使学生在自主探究和合作沟通的过程中，提高参加数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验
3．使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培育运用生活经验帮助思考的意识
教学重点 认识路线图，会运用方位词描述行走路线
教学难点 运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题
教学过程 一、 联系生活，引出问题 1．谈话： 小朋友都有陪爸爸妈妈一起去游玩的经历，你们知道常熟有哪些漂亮的旅游景点吗
2．播放录像： 常熟的几个景点（虞山公园、尚湖公园、方塔公园、沙家浜公园）
最后定格在几张公园景点游览路线图（即公园景点示意图）上
3．引入新课，板书课题： 认识游览路线
二、 自主探究，合作沟通 1．创设情境，探究新知
谈话： 过几天，幼儿园的小朋友要去虞山公园春游了
（多媒体出示虞山公园平面图）让我们当小朋友的导游好吗
（1） 辨认平面图方向
谈话： 看图时首先要找到图中的方向标志
你能说一说这幅图里的东、南、西、北四个方向吗
认真观察公园平面图，说一说图中各个景点分别在喷泉的哪一面
先和同桌说一说，然后全班沟通
（2） 认识游览路线
谈话： 幼儿园中班的小朋友在老师带领下，从北大门进入公园，先后游览了儿童乐园、湖心亭、动物园、喷泉，再从北大门出公园
（多媒体演示相应景点）你能看图说出他们游览时的行走路线吗
打开练习本，先把小朋友游览的行走路线用铅笔画一画，再和同桌相互说一说、评一评
学生活动，全班沟通
小结： 幼儿园中班的小朋友从北大门进入公园，向东南方向走到儿童乐园，再向西南方向走到湖心亭，再向西走到动物园，接着向东北方向走到喷泉，最后向北走，从北门出公园，结束了游览
（1） 谈话： 幼儿园大班的小朋
