《一次成功的实验》教学设计（板书课题） 二、学习生字词 1．请你小声读读课文，借助拼音把字读正确。 2．指名读课文，检查读音，重点是：“锤”的读音。 3．自主学习生字。 4．沟通自学收获。 5．老师指导书写：重点指导“瓶、绳、险、顺、堵”；“危”的第三笔是一横。 三、默读课文，画出不理解的词 1．集体讨论。 2．理解“顺利”“不假思索”两个词。 （1）“顺利”本意是指在事物的进展或工作的进行中没有或很少遇到困难，联系到最后一段中的一句话来理解，“每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。”这实际上是为“顺利”提供了相反的注解。 在课文的语境中，“顺利”实际上含有“迅速的，没有任何阻碍的”的意思。 （2）“不假思索”在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，联系上下文应该不难理解。 抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的“不假思索”形象地反映了“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。 四、学生当堂书写生字 老师巡视指导 五、布置作业，预留问题 六、板书设计 30．一次成功的实验 chuí 锤瓶绳险顺堵危 七、作业 1．抄写生字。 2．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1．正确、流利地朗读课文。 2．检查生字的掌握情况。 二、初读课文，理清思路 1．听读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2．讨论：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏的事。 3．我们可以按怎样的顺序给课文划分为哪几部分？ 实验的准备→实验的经过→实验的成功 4．再读课文，思考讨论。 三、默读课文，思考问题 1．教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的原因是什么？ 2．小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。 追问：你从哪看出来的？ 3．品读小女孩与同伴及教育家的对话。（合作、讲秩序。） 追问：你从哪看出来的？ 4．有感情地朗读课文最后一段。 四、联系实际，拓展讨论 1．读了这个故事，你受到什么启发？ 2．你能列举出这样的生活实例吗？ 五、布置作业，预留问题 六、板书设计 30．一次成功的实验 实验的准备→实验的经过→实验的成功 小女孩临危不乱，处事果断，先人后己 合作、讲秩序 七、作业 1．抄写词语并试着默写。 2．有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1．有感情地分角色朗...
