《争吵》教学设计 《争吵》教学设计 作为一位优秀的人民老师，时常需要预备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的《争吵》教学设计，仅供参考，渴望能够挂念到大家。 一、教学目标： 1 被崛 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写“石匠、墨水、有意、真心真意、承认、缘由、生气、单独、戒尺、既然”等词语。 2 庇懈星榈乩识量挝模体会文中人物的心理转变。 3 碧寤岣盖姿档幕暗暮义，懂得同学之间应当团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 二、教学重点、难点：联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义。 三、课时支配：两课时。 四、课前预备：投影片、生字卡片、小黑板 五、教学过程： 第一课时 一、前提测评-----揭题质疑。 1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。 2、质疑。 〔谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。〕 3、提出解决问题的方法〔自己读书，商量 解决〕 二、认定目标：教学目标 1、2。 三、导学达标： 〔一〕自读课文、自学生字。 1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，老师借机巡察辅导。 〔二〕、指读课文，感知课文内容。 1、请八位同学分别朗读课文。 2、订正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 〔三〕、再读课文，解决问题 1、“谁和谁争吵”〔“我”和克莱谛〕板书：“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 ① 自读 1—4 自然段 ② 指名回答〔克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了〕板书：弄脏本子 四、课堂小结： 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们连续解决大家提出的.问题。 其次课时 一、前提测评： 1、开火车认读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、认定目标：教学目标 2、3。 三、导学达标： 〔一〕、再读课文，解决问题 1、师这节课我们连续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题：“怎样争吵”。 3、学生自读 1—4 自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 ① 商量 ，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？〔心里嫉妒〕 ② 理解“嫉妒”一词。 ③ 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①...
